1.了解丰子恺的写作风格和他对儿子的爱。
2.通过对关键词的分析，我们可以理解孩子的坦率和作者给予的真诚的赞美。
3.理解作者为什么要在赞美孩子的时候表达自己作为一个成年人的悲伤。
4.主人？期待，鞠躬尽瘁，考，脏，藤榻，怨，妥协？等等一些话。
5.学习如何写第二人称。
教学重点
1.通过学习体会孩子的率真和作者给予的真诚赞美。
2.体会文章字里行间表达的父爱。
教学困难
体会作者在赞美孩子的率真时对大人的心酸。
班级安排
1课时
教学过程
首先，导入新课(屏幕显示作者的头像)
受人尊敬的现代漫画家、散文家丰子恺曾说:？最近我的心被四样东西点了:天上的神和星星，地上的孩子。这群燕子般的孩子，是世界上与我有着最深亲和力的孩子。他们在我心中占据着神、星、艺术一样的地位。？一个神、星、艺齐名的孩子，一定是不可多得的好爸爸。今天，我们将走进这样一个父亲的世界，体验那份父爱。
第二，大声朗读课文
师生合作阅读课文，解决下列单词:
期待它，全身心的投入它，考它，脏，卧榻，抱怨，妥协。
第一次看完文字，你会被丰子恺在文章中表现出来的爱所感动。那么，这位有钱又有爱心的父亲有着怎样的经历和成就呢？让我们一起来了解一下这位作家吧。
三。作者介绍(屏幕显示)
丰子恺(1898-1975)漫画家、翻译家、艺术教育家。原名冯润
，也被称为冯仁。浙江崇德(今柚乡)人。1914考入浙江第一师范，师从李叔同学习音乐和绘画。1921年，去日本旅游，在西方作画。回国后先后在浙江上虞春晖中学、上海立达书院任教。1925开始文学创作和漫画。1928明凯书店编辑。1931年出版第一本散文集《缘缘堂散文集》。以漫画书闻名。并为中小学生和一般音乐爱好者编写了32种音乐书籍。文笔朴实生动，对普及西方音乐知识起到了启发作用。20世纪50年代，他还在苏联从事介绍音乐教育、音乐情况和翻译歌曲的工作。抗日战争爆发后，全家迁居中国，一边教书，一边积极从事抗日文化活动。抗战后回到杭州，在家从事写作和翻译工作。新中国成立后，他定居上海。曾任上海中国画院画家、中国美术家协会上海分会主席、上海对外文化协会副会长、上海市文学艺术界联合会副主席。文学创作以散文为主。主要有元元堂随笔，元元堂续写，元元堂续写。漫画包括凯子绘画的全部作品。他的翻译包括日本厨师白川方明的《忧郁的象征》、俄罗斯屠格涅夫的《初恋》和《源氏物语》。《丰子恺文集》(7卷)出版。
第四，欣赏课文
1.了解作者后，我们再快速读一遍课文。首先要解决这样一个问题:文章通过一件新奇有趣的事，表达了父亲对孩子的关心。你能列出这些东西吗？最好用一句话概括一切。这些事情发生在他的哪个孩子身上？有哪些细节？缩写是什么？
詹詹
①花生翻身。
②小猫不吃蛋糕。
(3)打碎小泥人。
4做自行车，火车，汽车。
去月球。
6.我怀疑剃光头的父亲是个和尚。
⑦怀疑爸爸胳膊下的手是黄鼠狼。
8睡觉的时候把香蕉扔掉。
⑨去搬大椅子，去抽屉里放一杯茶，去墙上停球，去拉火车，去赏月？天要下雨了。
⑩学父亲剪纸，居然把中国的《楚辞》剪了十几页。
阿宝把鞋子放在凳子上。
软软地拿着爸爸的长毛羊毛。
写得详细的是预见，恰如其分，凸显了年纪小的孩子预见的可爱。
2.这些事情的叙述表达了怎样的感情？从哪个词可以看出？
这篇文章表达了作者对儿童的爱和对他们天真无邪的直白赞美。从哪里？期待吗？字可见一斑。用什么？期待吗？从哪里开始？期待吗？结局。表达了对孩子真性情的赞美和喜爱。说明作者也是这样一个坦率的人。那么作者呢？期待吗？是一种怎样的孩子生活？下面讨论这个问题。
3.作者？期待吗？这是什么？
他认为孩子值得敬佩，做事全力以赴，直爽，自然，热情。
他是最有创造力的了解孩子的人。
他认为孩子的世界最广阔。
因此，他对自己的孩子大喊大叫感到内疚。甚至给孩子打疫苗都觉得很残忍。由此可见作者对孩子的爱。作者更怕的是，工作之后，他会像其他人一样宣扬过去的纯真。
作者那么爱自己的孩子，为什么要提两次？可惜等你明白我的意思的时候，你已经不是我可以期待的人了。这是多么可悲的事情。
等到他的孩子能理解他的时候，他所有的孩子都已经长大了。成年人有时候不得不做违背自己意愿的事情，这必然会慢慢促进天真无邪。作者不想失去他的纯真，更不用说的孩子们。但是，孩子必须再长大，这是无法改变的悲伤。当然，长大并不意味着失去童真。这无疑是对人的真性情的呼唤。读者应该有这种感觉。
作者在这里提到了？难过？相信也是对以后长大的孩子的一个警示，不要因为成长而失去童真。
这是丰子恺为他的画集写的序言。你想想，他为什么不写自己的孩子，而写自己的画集？
因为村子恺很爱自己的孩子，所以孩子的一举一动都看在眼里，孩子自然就成了他的榜样。他的大多数画都是以儿童生活为基础的。可以说，这套画集是孩子们生活的写照。作者通过自己的绘画留下了孩子们童年生活的记忆。所以他的主题还是孩子，作者在书中表达了对孩子的赞美，对纯真的爱和情欲。这也是对美好生活的贪婪。正如作者所说:？天上的神和星星，地上的艺术和孩子。这个小燕子亿的一群孩子，是世界上和我有最深亲和力的孩子。他们在我心中占据着神、星、艺术一样的地位。？在他心中，儿童和艺术是平等的，所以在这本画集的序言中，他依然在淋漓尽致地表达着对儿童的爱。
6.不知道大家有没有注意到作者用的人称是第二人称，所以想体验一下这种写法的好处。
用第二人称作为写作方式更亲切自然，仿佛直接和孩子对话。
第五，口语表达训练
我相信在座的同学都有一个美好的童年，你童年的趣事恐怕都来自于你父母的故事。能不能用你父母的口吻讲一个发生在你身上的有趣的童年故事？(同学之间的交流)
不及物动词分配
请分组展示丰子恺的作品，制作课件或制作小报，在课堂上给学生讲解丰子恺。
童真世界的赞美？《为了我的孩子》赏析
写于1926圣诞节，给我的孩子们的是凯子画集的序言。散文以画集中的主题为内容，歌颂纯真的童心。可以说是对童真世界的赞歌。
作品一开始，我就带着深沉真挚的感情写道:？我的孩子！我期待住在你家，每天不止一次！？这句发自内心的话是这首赞美诗的主旨。他向往儿童的生活，他要赞美美好的童真世界:首先，他赞美孩子们率真、自然、热情的美德，钦佩他们身心的开放，说他们对待一切都是全力以赴，仿佛不顾一切，毫不虚伪做作。就他的先见之明来说，一点挫折就会让他嘴唇变白，昏厥一两分钟，他的悲伤是那么真实；用芭蕉做成的自行车，火车和公共汽车上堆着麻雀牌
车，而且玩得那么认真；和姐姐争论谁该上月球，谁该往下看，是多么有激情；他爸爸发现他腋下的长毛以为是黄鼠狼的时候有多伤心？虽然这些事都发生在詹湛身上，但作者对詹湛的赞美不止于此。推而广之，所有天真、纯洁、坦率的孩子都有这种美德。其次，作者赞美儿童的创造力，说他们是不受自然支配、不受社会束缚的创造者。文章还叙述了一些小事，说明孩子的创造力很强，他们天真的举动很明显是来自天真的幻想。然而，幻想往往是创造力的源泉和动力。他们没有烦恼，没有约束，所以他们的创造力比成年人强得多。虽然弱小的体力和智力不足以应付强烈的创造欲望，所以失败了，但是孩子从来不承认那是不可能的，一直认为父母不肯帮他们做。在遭到成年人的一再斥责和阻拦后，他们的创造精神并没有被削弱，仍然不时表现出旺盛的创造力。
作者在赞美儿童天性的同时，将成人的虚伪丑陋与儿童的坦诚天真进行了对比。笔者认为？所谓成年人之间？沉默？含蓄？深？的美德？和孩子比起来，都是不自然的，有病的，假的！？成年人的呼号？回归自然！？生活的艺术！？艺术劳动！？相对于孩子的创造精神，实在是太差太丑了。这种反差强烈的衬托出童心的高贵，于是作者抑制不住内心的激动，写道:？我从未见过像你这样的人。世界上的人的结合从来没有像你这样完全真实纯粹的？。至此，作者已充分赞美了孩子们纯洁真诚的心灵，一个美好温馨的儿童世界跃然纸上。作者为什么向往和憧憬孩子的生活，也得到了满意的回答。
如果对这篇短文的理解仅止于此，那是不够的。作者对童真世界的赞美，其实是他对美好理想社会的追求。在他1925写的散文《东京的一夜》中，有这样一段话:？如果可以呢？有这样一个
一个世界:世界就像一个家庭，人们就像一家人，相亲相爱，互相帮助，享受生活。然后陌生人会变成一家人？这是一个多么美好的世界啊！？这表达了他对人类社会的美好期望。就为了这样一个理想的世界，他觉得很渺茫，只好把一切寄托在对童真世界的赞美上！
作者一方面极力赞美童真的世界，另一方面又不时谴责成年人的虚伪。
百无聊赖，这也不能不表明他对病态社会和世俗鞭挞的厌恶。在他看来，成年人的一切言行都不能和孩子相比。即使是《童年伙伴》中的英雄，一旦长大，也会失去孩子的天性，一个个变得像绵羊一样，失去率真、自然、热情的美德，失去宝贵的创造力。他们只会一味的退缩，顺从，妥协，屈服。这是因为他们长大后，会被世俗的尘埃蒙蔽，被社会蒙蔽。所以作者对童真世界的赞美，其实是对病态社会的厌恶和憎恶。
虽然这是一首童真世界的赞歌，但这首赞歌有一种苦涩的味道。笔者知道，随着时间的推移，随着孩子的长大，这种金色的童年一定会消失。为了留住这个黄金时代，他把孩子们天真活泼可爱的生活作为自己绘画的主题，编成了一本书，希望能保留一点？春天的痕迹？。但是在孩子们理解他之前？这片心灵？时，提升了童心。因此，他一方面赞美童真的世界，另一方面又为童真的世界终将逝去而感到悲哀。文章最后，作者无奈地叹了口气:？这是多么可悲的事情啊！？所以，这又是一首悲伤的赞歌。
丰子恺的散文和他的绘画一样，追求一种深沉、朴实、质朴、明快的风格。他不追求文字的繁荣，但是？送去品味淡然？通过平实而意味深长的文字表达深情。在这篇散文中，他把孩子们的言行描写得如数家珍，简单明了。他的话脱口而出，没有补妆的状态？极其简单自然，读起来就像在听作者的叙述，感觉很亲切。同时，作者的语言非常简洁，尤其是在讲述孩子的天性时，一两句话就画出了孩子的一个行为。因为作者是画家，他的绘画艺术修养不能不影响他的散文风格。因此，在文本中，他的语言
他的意象也很明显。他在描述孩子们的动作时，每一句都能想象出一幅画面。所以看完这篇序言，如果不看画册，也可以从文章中略知凯子画集的内容，这是语言形象化的结果。
散文的语言朴实无华，但作者的感情真挚而深刻。
在散文中，对孩子直呼其名，用作第二人称代词？你，你？这种叙事方式增强了文章的抒情性和亲切感，让读者感觉作者好像在和一群孩子诉说自己的真情实感。在责备自己压抑孩子创造力的过错时，作者分别喊出了阿宝、湛湛、阮的名字，诉说着自己的过错，同时也在揣摩着孩子的心理。这是你们父子(女)之间的情感交流，真挚感人。