2.体检作文200字体检
今天学校要体检了。第一节课是五六年级的体检，第二节课轮到我们班。我既高兴又紧张。老师在讲台上说:“这次体检有四个部分，视力、体重、身高、心跳。”
我们在老师的带领下下楼。我和王新宇在一起。我们先检查视力，然后检查体重和身高，然后去三楼检查健康。
医生按了按我的肚子，我觉得又痛又痒。真的很难受！后来我去测心跳。我非常紧张，心怦怦直跳。医生一看，轻轻的对我说:“别紧张，一会儿就好了。”听了医生的话，我立刻感觉好多了，不那么紧张了。
终于，考试顺利结束，体检结束，我和同学一起回到了教室。
3.小学三年级如何写一篇有创作经验的作文:
说起厨房，我们一定会想到这样一个词:锅碗瓢盆交响曲；我们一定会想到诱人的美食。最近怎么样？然而另一方面，如果你仔细想想，你会发现厨房也是一个血腥的屠宰场，生活垃圾的主要基地，充满了烟熏味，散发着呛人的辣味，油烟和雾蒙蒙的蒸汽...所以，厨房不仅制造食物、快乐，也制造麻烦。
如何消除烦恼，享受快乐？来听听我的厨房故事吧！妈妈和爸爸下班回家，已经筋疲力尽，但他们必须做饭。切黄瓜，切猪肉...但是每次切完之后，菜刀上都沾满了瓜沫，用手刷又麻烦又不安全。我们应该做些什么让家人觉得很烦？有一天爸爸回家，高兴地对我说:“我又有主意了！””说罢拿着菜刀走出门去。我莫名其妙地跟着。我看到父亲走到那个撞刀的老人面前，让爷爷在菜刀切口上方打了几排眼睛。结果爸爸回家试了试，切了半个南瓜，一点泡沫都没有。嘿，太奇怪了！
我恨不得问爸爸:爸爸，这真的变成‘无刀’了！到底是怎么回事？“好吧，这次我要考考你。原因很简单。只要你好好学习，认真观察，我等你的回答！”我又气又急，无法理解。但我相信，只要你认真研究观察，你就会知道其中的奥妙。
第二条:
下午我妈说她一个同事晚上要来家里做客，要我好好表现。这是小菜一碟。
一眨眼的时间，就这么干，我们就忙了。我妈负责打扫，我负责装修。我注意到茶几是白亮的，其实是空的。如果只放水果，那就太没意思了。我沉默了一会儿，于是我要了一份水果拼盘。把我的建议告诉我妈，她说这个想法很有创意，我就动手了！
我把家里的水果都拿出来了，有小番茄，西瓜，香蕉，黄瓜，橘子，像开水果店一样。我拿了几个小番茄，分成两半，放在一个大盘子里。然后把黄瓜切成几十块排在小番茄下面，再把半个西瓜里的“肉”挖出来做“船”，再把各种水果切成方块放在“船”里。我把以前在家做的小纸伞插在一根香蕉里做了一只船，然后把剩下的水果切成块围起来。水果拼盘花了半个小时才终于从烤箱里出来。一只大“船”在前面开道，后面跟着一只小“香蕉船”，两只小船在碧波中荡漾。
时间过得真快！他的同事来了。她是一个漂亮的阿姨。她进房间第一眼看到的就是水果拼盘，栩栩如生，简直不忍心吃！
哈哈！我的水果拼盘很棒！其实很多事情都得自己去做。只有自己去做，才能感受到其中的乐趣，做出来的才是最好的！
周四下午，我像个霜打的茄子——蔫了，因为下节课要体检。在我心目中，体检就像一个可怕的魔鬼，非常可怕，所以我非常害怕。
“零零零”，铃声响了，大家去多功能厅体检。我的心像一只活泼的兔子在怦怦直跳。第一次体检是测视力。测试后了解了一下视力，也只有0.4。“又退步了！”我对自己抱怨。体检项目结束，我既高兴又担心。我高兴的是只剩下一个体检项目，但又担心这个项目是验血。我慢慢把左手放在桌子上，医生迅速用酒精棉签压住我的无名指，然后拿一根很细的针使劲扎在我的无名指上，然后用一根很细的针抽血，但是手指扎好后没有血流，医生只能反复给我再扎一针，血终于流了出来，把我的嘴扎得大大的。可惜我只好哑巴吃黄连——苦得说不出来！那一天对我来说真的很倒霉，很可怕！
5.初三的模仿作文200字左右。白云是蓝天的集合，纯净中透露着蓝天的纯真；星星是夜空的集合，夜空的光芒倒映在闪烁中；浪花是大海的收藏，卷轴里有大海的涌动...我的小小收藏里有欢笑和泪水，有坚持和力量，有青春和不成熟，有勇气和力量。
我喜欢收集情绪。悲伤，快乐，痛苦，悲伤，忧郁...各种心情就像跳动的音符，由深及高交织在一起，谱写出一曲优美的旋律。
每当音乐响起，心情都会随之起舞，回到过去。我喜欢收集印象。
一本书，一首歌，一段话，一个镜头，或者一个举动，总会让我感动。每一次触摸都像珍珠一样串联起来，这种触摸被轻轻埋在心里。
我喜欢收集宁静。夜幕降临，我坐在窗前数天上的星星，像钻石一样闪闪发光。所有的喧嚣似乎都被这光芒所掩盖，一切都沉浸在宁静中。
在平静中沉淀自己的心情是多么惬意啊！我喜欢收集浪漫。院子里的樱花树下，风吹过，花瓣旋转飞舞，在空中飞舞。远远望去，美丽的樱花雨正在缓缓落下。
于是，心也随着樱花的花瓣在空中旋转，体验着微小的幸福在空中迅速升温。随着时间的推移，我的收藏越来越多，我的回忆像一本书一样越来越厚。
我喜欢我的收藏品，因为它们给我带来了无尽的快乐和想象，就像蓝天的白云，夜空的星光，大海的波涛。
6.小学三年级实验，做一个实验，写一篇作文。今天，我在家做了一个实验。
实验的名字叫* * * *鸡蛋变胖。材料是鸡蛋、醋和杯子。鸡蛋只要在醋中浸泡3天，蛋壳就会变软，体积增加1.5倍。
第一天，我仔细观察鸡蛋，发现鸡蛋上有气泡，鸡蛋颜色也变了。
第二天发现鸡蛋上有很多裂纹，醋上有大大小小的气泡。
第三天我观察到鸡蛋的壳没了，我发现鸡蛋真的变胖了。
做了这个实验，我也明白了它的原理。白色的蛋壳消失了，因为它被醋酸溶解了。蛋壳的主要成分是碳酸钙，用醋泡过的蛋壳中的气泡是溶解反应产生的二氧化碳气泡。
你知道吗，孩子们？
7.如何指导三年级学生写作文随着新课改的深入和素质教育的不断推进，作文教学已经成为语文教学中一项非常重要的工作，是小学语文教学的重要组成部分，是为全面提高学生素质奠定基础的重要工作。但目前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题。那么，指导初三作文教学就更难了。俗话说“万事开头难”，“万事开头难”。只要把初三的作文教学引导好，后面的工作就好开展了。那么，对于小学三年级的学生来说，刚接触写作怎么教呢？我觉得应该从以下三个方面进行引导。
高一高三的作文教学要充分激发学生的写作兴趣。
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”小学语文教学大纲指出，低年级对写作的要求是:“我对写作感兴趣，愿意写下我想说的话。”我们不应该对小学三年级的作业要求太高，否则不仅达不到要求，还容易造成心理负担，这大概也是很多小学生“怕”写字，老师总觉得学生作业水平低的一个重要原因。初三的作文才刚刚开始。习题的关键不应该是学生写什么，怎么写，而是如何让学生想写，愿意写，愿意写，激发学生的写作兴趣。那么，如何激发学生的写作兴趣呢？
(一)联系实际生活，教育学生多观察，激发他们的写作兴趣。
作文素材的来源一是个人的观察和体验，二是间接的说或听的渠道。没有练习材料，写作文是不可能的。有的同学，就是在观察中发现了什么，然后才意识到意义，有了写作的欲望。
毕竟初三的孩子还小，经常会忘记自己的观察任务，被一些新鲜的物体吸引，所以生活中我经常带他们去观察，教他们一些观察方法。学完课文《北大荒的秋天》后，我让孩子们去寻找秋天。告诉他们按照一定的顺序观察，从整体到局部，从人物到景物，从远到近或者从上到下。我带领学生观察幽兰高悬的天空，天空中向南飞的大雁，然后观察蓝天下树林中的树林和落叶，以枫树为重点，启发学生想象枫叶随风飘扬，最后观察远处的田野、农民伯伯的丰收景象、果实累累的果园和金黄的稻田，从而由远及近进行观察。观察完后，同学们又来写了，结果出乎我的意料。大多数学生都能按照观察的顺序写一篇漂亮的作文——“我爱秋天”。
(二)不断积累，调动他们的写作兴趣。
大纲指出，低年级每学年背诵优秀诗歌30首以上，三年级课后阅读不少于5万字。并指出要注意学生的积累。学习一个新单词时，我总是结合生活实际，让学生说几句话就能把这个单词付诸实践。我们班每个学生至少买一本作文选，准备一本摘抄本，每天读两篇课外故事或者读两篇作文，把看到的好的单词和句子，以及语文课文里的，抄到摘抄本里。中队还在教室一角用小黑板展示了一个成语角，每天学习一个成语。就这样，学生的大脑在不断积累，再积累。写作文的时候，他们是有东西输出的，这种积累要长期持续进行。
第二，要注意作文的命题和选材。
按照三年级小学生的心理和认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会有东西可写。为了表达真实的感情。因此，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的生活，写出他们熟悉的、通俗易懂的、感兴趣的真实故事，写出他们观察到的真实风景，做到真实、具体、生动，达到“无谎言、无空话”的要求。
三、初期作文教学要重视点评，点评要以激励为主。
小学生对能带来快乐和成功的事情感兴趣，也在心里起到激励作用。所以我会更关心这件事，想再试一次，希望提高自己。所以要尽量利用一切机会去激发学生的闪光点，肯定他们的一点点进步，用欣赏的眼光去看他们的作文，给他们更多的成功经验。每次作文批改，只要学生能把句子写流利，错别字少，篇幅长，我就给学生“优+”的成绩，甚至“优++”的成绩。哪怕一个学生有一句好话，我都会表扬他，肯定他的成绩，写下“你有进步！”在评论里。“你真棒！”诸如此类。这样就有效改变了学生对写作的恐惧和厌倦，而不是在听写作文的时候头疼，这样写作文的时候也不会感到无言以对。
8.如何指导初三学生写一篇作文？写作就是通过自己的语言，把自己的所见所闻所想，亲身经历的事情组织起来。
用适当的语言表达出来。小学生进入三年级，普遍觉得作文难写，主要是从写单词到写段落字数增加了，语言从简单的写单词到一定的描写都需要提高。
在教学中，我发现很多学生对写作不感兴趣，甚至害怕写作。主要有两个方面:一是他们无话可说，二是他们不会写。在作文指导中，老师经常说学生习惯了统一模式下的写作指导，导致学生“举一反三”的多，反映三的少。
学生们的作文都一样。学生围绕着《作文全集》和老师的指挥棒，作文变成了无源之水，没有个性，没有孩子的兴趣。这样的教学下有什么精彩的作文？新《语文课程标准》对3-4年级的习题提出了以下阶段性目标:关注周围事物，乐于书面表达，增强习题的自信心；能够以非正式的方式写下自己的所见所感所想，注意表达自己觉得新奇有趣或者印象最深刻最感动的内容；愿意把作业读给别人听，把作业的快乐分享给别人；在练习中尽量使用你平时积累的语言材料，尤其是新鲜的单词和短语。
那么，如何结合教学目标快速提高孩子的写作水平呢？第一，树立写作信心非常重要。初三的小学生刚接触写作，帮助他们树立写作的信心非常重要。所以写作的命题范围要相对宽泛，要给学生最大的自由发挥空间。
第二，选择合适的阅读书籍。现在的书五花八门，五颜六色。
头脑风暴和漫画在小学生课外读物中占了很大比重。所以老师要给学生一些合理的建议。
(1)拓宽学生的知识领域，提高学生的整体语文素质。(2)考虑学生的年龄特点:初三学生可以阅读寓言、童话、科技论文、报刊杂志等。
(3)紧贴时代脉搏。为了让学生及时了解重大的社会事件和最新的科技成果，教师要及时向他们推荐相关的阅读材料。
让学生知道中国载人航天的成功举世瞩目，推荐他们阅读《我们热爱科学》。然而，许多学生只重视书中的故事，而不重视课外阅读过程中的积累。
因此，教师一定要加强对学生的课外阅读指导，让学生随时摘抄精彩优美的文字和片段，养成写读书笔记的好习惯，广泛学习并内化，学以致用，一定会大放异彩。第三，指导阅读方法，提高阅读效果。
有些学生虽然读了很多书，但整体语文素养提升不大。这是为什么呢？仔细观察后会发现，这些学生并不是在努力学习，而是依靠兴趣，很少需要情绪和意志力的参与，以及心智的投入。
因此，教师指导他们正确的阅读方法就显得尤为重要。教师要引导学生带着任务学习，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，把阅读和思考、阅读和写作结合起来，这样在思想认识和语言积累上很容易有所收获。
俗话说，好的头脑胜过坏的笔。笔记是记忆的宝库。
我要求学生及时摘抄阅读中发现的好词、好句、好片段，一般每周做两次“蜜汁聚会”。让孩子多接触成语。
这里的成语不仅仅是字典里的成语，还包括一些常用词、成语、歇后语、名言、警句、谚语等。孩子头脑中词汇丰富，写作能力自然会提高。第四，注意阅读和写作的结合。
一是多读书。我们不仅要广泛地猎取知识，还要多读一些优秀的章节和段落，这样才能理解和消化，甚至熟悉。
通过思考和咀嚼，你得到了信息和微妙的效果。从而逐步解决“怎么写”的问题。
第二是好好读书。阅读和写作的联系有一个积累的过程。
要使阅读达到好阅读的水平，形成好阅读的习惯，让学生通过阅读提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读和学习，积累和运用好的词句，学会连词成句、连词成段、连段成篇的写作规律。
在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物、思考问题、表达思想的方法。从而增长见识，开阔眼界，陶冶情感，提高觉悟，培养观察力、思维力、想象力。
把他的写作技巧自然地运用到写作中。第三是能够模仿写字。
小学阶段的作文不仅要让学生自由发挥，还要严格训练和要求，逐步形成良好的写作能力。无论你写什么，你都必须能够准确清晰地表达出来。
所以读和写可以互相迁移。因此，可以引导学生模仿范文中作者的写作思路，将立意、选材、文章策划、分段造句、选词、开头、结尾、过渡等方法运用到自己的写作中。
五是作文评价多样，肯定为主，强调引导。评作文是对学生作文的再提高。
教师的评价作文形式可以多样化，根据不同程度进行评价，让每一个学生都能享受到成功的喜悦。第一，现场评价。
投射学生比较成功的练习，让学生评价，让学生发表各种意见，鼓励老师更加积极，鼓励存在的不足。其次是书面评价，每个学生的作文，作为老师要认真分析，找出闪光点和值得批改的地方，对基础较好的学生提出更高的要求。
从不同的角度评价学生的作文，根据不同的水平给出分数。低年级的学生喜欢拿高分，根据进步程度来分等级。
让每个学生都有自己独立的分数，有自己的成功。再次，口头点评，对那些作文能力差的同学进行个别辅导。
让这些学生感受到老师对他们的关心，更自信地写作，以更快的速度提高写作能力。而且作文的修改也很重要。
教师应指导学生开发改良草。