[人名]马克·吐温(美国幽默大师、小说家、作家、演说家)
教学目的:
1.了解马克·吐温的第一次文学尝试，了解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣；
2.理清文章结构，学习作者语境联系的方法；
3.体验作者对细节的处理；欣赏作者幽默的语言风格；
4、积累以下词汇:搞笑戏谑、恶作剧、惊喜、六神无主、呕心沥血、忍无可忍的突发奇想、言简意赅、草率对待、傲慢自大、无足轻重的傲慢、愤怒；
教学理念:
一两个课时
二、本课程教学重在积累词汇，重在理清文章结构，把握文章内容；
三、这门课的教学，以学生为主体，教师起到引导学生思维自己去发现，自己去品味的作用；对于一些问题，学生可以有自己的看法，不求统一答案。
教学过程:
第一类
教学重点:
从整体上把握课文和文章的主旨；积累课文词汇
教学内容和步骤:
第一，进口
美国作家马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，被称为“美国文学中的林肯”。他天生幽默，有一次被邀请去一个地方演讲。到了那个地方，他先去理发了。热情的理发师问他:“先生，你是外国人吗？”“是的。”他回答说:“这是我第一次来这里。”理发师又问:“请问，你叫什么名字？”他回答说:“马克·吐温。”理发师高兴地告诉他:“你真幸运，和伟大作家马克·吐温同名。你很幸运。马克·吐温想让我们今天在这里演讲。我想你会去的，不是吗？”“哦，我也这么认为。”“你买到票了吗？”“还没有。”"所有的票都卖完了，所以你必须站着."“真讨厌。”马克·吐温说:“这家伙似乎很粗鲁。”理发师觉得有些奇怪:“他怎么这么没礼貌？”马克·吐温叹了口气说:“每次他说话，我都得站着！”
马克·吐温就是这样一个幽默的人，他的文章也幽默动人，很受人们的喜爱。今天，我们将研究他的一篇文章，我的第一次文学尝试。
第二，被授予
1，自读
一、准确的发音:
聪明(líng'lì)差使(chāi)编辑(jí)写作(zhàn)
搞笑(j:)开玩笑(xuè)煞费苦心(shà)猝不及防(cú)
简洁(gāi)乳臭未干(rǔ)趾高气扬(zhǔ)污蔑(fěi)
b、理解单词
不厌其烦地搞笑，猝不及防，急不可耐地突发奇想，言简意赅。
刮目相看，开玩笑，乳臭未干，盛气凌人，无足轻重，傲慢诽谤
(有关解释，请参见文本注释)
C.尽量用最短的语言概括课文内容:
2、教师示范阅读，学生总结:
A.马克·吐温的第一次文学尝试是什么？
我编了一期《汉·巴尔涅尔周刊》，并在上面发表了一个练习。
B.他在编写报告时做了什么？
三件事:写一篇关于希金斯投河自尽的报告；写一篇嘲讽两位名人的文章；给一个新的陌生人加一个讽刺的脚注。
C.作者详细写了什么，又稍微写了什么？
希金斯投河自尽，给一个新来的陌生人加了一个讽刺的注脚，嘲笑两个名人的素描。
D.这份报纸产生了什么影响？
(表现了作者的文采)，让这一期的《韩·巴尔涅尔周刊》大卖，让我刮目相看，全城轰动。
3、速读，尽量理清作者的思路，理解课文的结构:
第一部分:(1~5自然段)描述作者第一次文学尝试的内容。
一楼:(1~3自然段)写一篇希金斯投河的报告；
第二层:(4)写文章嘲笑两位名人；
第三层:(5)自然段:给一首新的陌生人的诗加一个讽刺的脚注。
第二部分:(6~7段)描述作者第一次文学尝试的巨大反响。
4.仔细阅读课文，并填写下表:(这可以在课后完成)
事件写成原因和思想方法。
课本P7:希金斯是我们对面一家报纸的编辑...镇上的人都在谈论这件事，但希金斯没有注意到。这是一个好机会。我相信粉丝的这个故事很搞笑，发表出来也没什么不道德的。而且用一个猝不及防的恶作剧“看他发呆”来攻击附近报社的编辑，很有意思。我煞费苦心就此事写了一份详细的报告，还画了一组粗略的插图。文章标题颇具讽刺意味的是“约翰·摩尔先生的葬礼”，正文是对此事的详细报道。插图中有一幅希金斯穿着衬衫涉水过河的画面，一手提着灯笼，一手拄着拐杖，试图控制水深。
写文章
笑
两个人
著名的
人们不仅应该为他们的所作所为受到责备，还因为我认为让报纸生动活泼是我的责任。
给新来的陌生人加一个讽刺的脚注。他是头号花花公子，笑容狡黠，衣着俗气，一直让女人着迷。他每周给报社写一篇小说《诗》，表达自己的最新感受，那一期我有。心血来潮，在他的诗的底部贴了一个简洁而辛辣的脚注。教科书P9:我们出版这样的东西...不要再用这个栏目了。
第三，读课文，体会。
第二节课
教学重点:
分析和理解课文的语言。
教学内容和步骤:
首先，检查上节课布置的作业，并进行修改:
(最后一个课程计划的步骤4、步骤2)
二、再读课文，分析:
1.作者认为自己是一个什么样的人？这体现在哪里？
“我觉得他是当时少有的聪明男孩。”
当我听到希金斯事件时，我想，“这是个好机会”；一个外国人的诗发表时，心血来潮输入了一个简洁而辛辣的注脚，等等。)
“是一个有抱负、有抱负的少年”
(认真办那期报纸，“我觉得把报纸办活是我的责任”之类的。)
2.除了这些，你觉得作者还有什么品质？
(学生自由发挥，只要有意义)
参考:正直和正义感——写一篇文章嘲笑两个名人，因为“他们的所作所为应该受到指责”。都是我觉得应该被嘲笑的人。
能干——“这一期的报纸卖得很火”“新注册了33个订户，还有一捆捆的柴火、白菜、豆子、滞销的萝卜...这些东西够一家人吃两年了。”
大胆——年轻但敢于嘲笑对立报纸的编辑，敢于嘲笑那些著名的人，敢于挖苦陌生人；敢于面对那些被激怒的人。
他很有文采——第一次文学尝试就编了这样一份报纸，语言“简洁而辛辣”，可以用漫画讽刺希金斯，很有灵感。
3.作者语言幽默讽刺。能举个例子吗？
(学生自由发挥，只要有意义)
参考:希金斯的讽刺文章标题是讽刺《约翰·摩尔先生的葬礼》；标题后还有一句自嘲的话，“这是一篇相当粗糙的讽刺文章”:
当那些被激怒的人来报复我的时候，作者用轻松而可笑的方式写道，比如:希金斯“看到他要找的孩子其实是个乳臭未干的人(他是这么叫我的)，觉得这有失他的尊严。他只是拉了拉我的耳朵就走开了；裁缝“看不起我，当晚就去了南方”。作者讽刺他们。”这两个被嘲笑的人傲慢地来到这里，被我微不足道的小玩笑激怒了。"
把当地的报纸编辑描述成“趾高气扬、大喊大叫、趾高气扬、欣喜若狂”，把正反两种意思混在一起，起到了明显的嘲讽作用。作者受到攻击，需要治疗，但说:“请我到药房，在友好的气氛中喝杯Faniestock驱虫剂’，洗去一切怨恨。”并故意解释道:“这是他开的小玩笑。”讽刺的是，幽默充满了讽刺。
4.编这期周报的时候，作者还是个孩子。能从文中看出作者的味道吗？
(同学们可以自由讨论，只要有道理。)
接到分配的任务，我说:“天啊！我真的不想做这种事”，这当然有我第一次做的勇敢的味道，但也是作者子女的刻意夸张；"
在讽刺希金斯时，“我没觉得这样发表有什么不道德的”，因为作者年轻，考虑不周全。
舅舅生气的时候，心里埋怨:“我想如果他考虑到我对报社的贡献，同时，我这么做是出于对他爱我的感激——他心里应该知道这是最重要的方面——他就不应该这么生气。”因为离家出走，他恰好避开了调查、批判和诽谤，躲过了对他的攻击。"
5.大叔生气的原因是什么？为什么后来变温柔了？
我担心他的名誉会受损，报纸的销量会受到影响。
(我看到新注册的33个新订户，还有一捆捆的柴火、白菜、豆子、滞销的萝卜躺在那里——这些东西够一家人吃两年了！)
三、学生自主阅读，自由提问，教师回答学生问题:
四。摘要
这段文字，通过作家的第一次文学尝试，展现了作者的文学才华，展现了作者对生活、对文学的热爱和勇于尝试的精神。叙述详尽，幽默讽刺。