孩子一旦取得优秀的成绩，父母张扬得恨不得全世界都知道。反之，如果孩子有什么缺点或者出现了什么过失，父母就绝口不谈，甚至有时候别人好心提出来，他们还反驳，说这样容易伤害孩子的自尊心。要知道，如果一直这样包庇孩子，对他们的成长有害无利。
我曾经听郭德纲讲过这样一个相声段子。老师问学生：“圆明园是谁烧的？”
学生说不知道，父母立刻上来解围道：“烧了就烧了吧，我们赔还不成吗？”虽然这只是个笑话，但是也从侧面说明，不管孩子出现什么问题，有些父母总是积极主动地为孩子承担责任。然而，孩子终究会长大，我们也一天天老去，不可能替他们担责一辈子。
《触龙说赵太后》一文中说：“父母之爱子，则为之计深远。”可见，对孩子真正的爱一定是为他们的将来作长远打算，对他们未来的人生负责。所以从现在开始，如果孩子做错了事，身为父母既不能毫无原则地纵容，也不能随意打骂。而是耐心帮助他们分析，让他们明白什么是对、什么是错，吸取教训，引以为戒。
规则就是规则，谁也不能拥有特权在儿子读幼儿园时，有一个周末，学校安排了一场亲子活动，邀请我和丈夫一起去参加。30多个学生加上近50名家长，场面很是壮观。儿子一反在家的常态，俨然成了个小领导，替我和他爸爸安排“活儿”，我们也乐得配合。
亲子活动进行到一半的时候，老师将所有的孩子分成6组，每组6人，让他们扮演大人的角色。我和丈夫坐在一旁休息，不一会我就发现儿子他们那组似乎出了点状况，只听见其中一个孩子大叫：“你们都必须听我的！”
包括儿子在内的其他5个孩子，并没有理会那个愤怒的孩子。我好奇地继续观察着。那个孩子见大家都不理他，赶紧呼唤他的爸爸妈妈。孩子的父母本来就在旁边，一听到孩子的呼唤，赶紧上前询问：“怎么了朋朋，谁欺负你了？快告诉爸爸妈妈。”
孩子愤怒地指着其他5个小朋友说：“他们全部都欺负我。”
不等孩子父母说什么，5个孩子不约而同地说：“我们才没有。”
原来分好组后，老师让他们自己选一个组长，然后再由组长给其他同学分配角色。大家正在兴致勃勃地讨论由谁来做组长更合适。可是这个叫朋朋的孩子却不高兴了，他认为他应该做组长，大家应该听他的，否则就不配合大家玩这个 游戏 。
朋朋的父母了解清楚情况后，就跟其他5个孩子商量：“孩子们，你们都是听话的好孩子，帮叔叔阿姨一个忙好不好？就让朋朋当这次的小组长，活动结束后叔叔阿姨请大家去游乐园玩，好不好？”
其中一个孩子立刻拒绝道：“不行！游乐园我们可以叫爸爸妈妈带我们去，但是活动一定要听大家的。”
朋朋的父母见孩子们不肯合作，改变了策略：“你们怎么不听大人的话呢？”
孩子们七嘴八舌地说：“你干吗不叫朋朋听你的话啊？”
这时候，其他孩子的父母也纷纷过去了，朋朋的父母转而央求大人：“拜托你们跟自家的孩子说说，就答应我们朋朋这一回吧。这孩子在家的时候，我们什么都依着他，他已经习惯了。”
其中一位妈妈面带不悦地说：“我们孩子在家也是爷爷疼奶奶爱的，我也没办法。”
朋朋的父母继续低声下气地央求其他孩子和大人。大人们也不好意思拒绝得太明显，都以孩子为借口：“现在是孩子 游戏 的时间，我们也不好勉强孩子，就让孩子自己决定吧！”
结果其他几个孩子都表示不愿意跟朋朋玩了。朋朋恼怒地对父母发脾气：“我要他们都听我的！我要他们都听我的！”
他的父母在一边哄他：“朋朋乖，爸爸妈妈都听你的，回家后爷爷奶奶也都听你的。”
最后，老师过来才让朋朋归了队，但是孩子们明显不太愿意跟朋朋玩，朋朋在小组里看起来很孤单。老师跟朋朋的父母说朋朋平时在学校就不太合群，孩子们都不愿意跟他玩，家长平时要注意家庭教育。虽然朋朋的父母连连点头说一定会注意的，但是我从他们的神态中感觉到，这可能是他们一贯的反应而已，回到家肯定依然如故。
从朋朋父母的态度上不难看出，朋朋在家里肯定是“一家之主”，全家人都得以朋朋的意志为转移。其实，这个问题在现代独生子女的家庭里普遍存在，只是有的轻一些，有的重一些，而朋朋显然属于比较严重的情况。