4月13日，陕西初一初二学生到校。持续了两个多月的网课宣告结束，面授课拉开帷幕。学校对刚开学的教学给出明确指示：利用两周时间，对网课学习进行查漏补缺，不得开展新课学习。
对于学校的这项规定，作为一名网络直播课教师，非常赞同。虽然说，在网课学习期间，各位教师都是绞尽脑汁。备课，上课，批作业不敢有丝毫懈怠。但从课堂笔记，听课人数，作业完成情况来看，我们清楚的知道，网课学习效果不敢太过期待。
开学第一天，主要是对学生进行新冠肺炎相关知识介绍，预防措施指导学习。第二天，正式上课。网课学习最早就是从古诗文开始学习的，当时就布置过背诵默写任务。所以，一上课我将近期语文课学习计划向学生简单介绍后，就开始从第一组课外古诗词背诵开始进行抽查。结果，一连叫了五六个学生，不要说背诵，他们连流利诵读都做不到。虽做了心理准备，但面对学生这样的学习现状，还是感觉很复杂。看来，我们对于学生的底线还是不够低。无奈至极，看样子只能从头再来。
根据备课组会议讨论，开学上课从第三单元古文开始。学生既然连古诗都读不下来，那古文就更不敢有一点期待了。之后的学习，只好调整思路，将原本打算复习查漏补缺的设计，改为新授设计。
办公室里，其他科目的老师在上了一两节课后，也是纷纷吐槽。学生课堂上的反应，无不说明，他们的网课学习只有形式毫无内容。
也许，别的地方，别的学校情况要比我们这样的农村学校好一些。个人感觉，从此次网课反馈来看，网络学习这种模式，对于缺乏家长督促的农村孩子来说，效果其实非常弱小。
突然就想起网上的一个段子：原本以为复习是查漏补缺，复习了才知道需要女娲补天，补着补着才发现还是得请精卫来填海，最后才发现，其实最好是请盘古来开个天地！
耗费老师，家长，学生等无数精力的两个多月网课学习，不知让多少人崩溃，最终，留给我们的居然是如此尴尬的结果。回头看看曾为网课纠结痛苦的自己，怎么看怎么像个笑话。