老师不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。一起来看看 教育 故事 演讲稿 三分钟2020,欢迎查阅!
教育故事演讲稿三分钟1
作为一名班主任,我接触过各种性格的孩子,有活泼的、调皮的、内向的……每个孩子都有一扇心灵的窗户,我们都应该用心去靠近他,打开他的心扉,走进他的世界。有这样一个孩子,至今让我记忆深刻。
那年我教一年级,班上转来了一个女孩子,叫丁雨晗。她很少说话,总是低着头走路。每当有插班生的时候,我都会特别地注意她们在学校的状况,毕竟每个人来到一个新环境,都有一个适应的过程。于是我想在下课的时候问问丁雨晗上课能否听懂,可是好几次都还没等我靠近,她就抱起书包,冲出教室,直奔厕所!我想等她回来再问,可直到上课铃响了,才见她急急忙忙跑回座位。我问她:你是不是肚子不舒服?为什么上厕所一定要抱着书包呢?她却一句话也不说,只是拼命地摇头,两条辫子甩得像拨浪鼓似的。当时我不免有些生气,很想责备她几句。可上课铃又响了……“难道这小女孩还有什么难言之隐?”想到这儿,我对她说:“有什么事情可以来找老师。”走出教室的时候,我回头看了她一眼,发现她低着头快速地整理着自己的裙子。
放学后,我询问其他科目的老师:丁雨晗上课认真吗?老师们皱皱眉:“她挺安静的呀!但经常在快下课时精神不集中,手老是拉着书包……”一种莫名的使命感驱使着我应该尽快了解这个孩子,我联系到她的家长并安排了一次家访,终于从她妈妈的口中了解到雨晗得了一种病而引发了小便失禁……原来她直奔厕所是为了换尿片,但又怕同学看到。“可她为什么不跟老师说呢?”妈妈解释道:“小晗是个自尊心特别强的孩子,她不愿意和别人不一样,她怕别人笑话她。老师,您千万别把这件事告诉班上的同学。”
这次及时的家访搭起了我走进雨晗心扉的桥梁。这时,我暗自庆幸当时没有责备这个女孩,小小的年纪却要忍受病痛的折磨。如果老师再严厉批评,一颗稚嫩的心将会受到更大的伤害。
回到学校,我在教室外等她下课,并领着她去了教工厕所,对她说:“雨晗,这里人比较少,你以后可以来这里上厕所……”她愣了一下,露出吃惊的表情。当我走出门口,听到她轻轻地说:“老师,谢谢你!”我回头发现她笑了,这是我第一次看到她的笑脸!从那以后,我经常在她的作业本上写上评语鼓励她:“你写真清楚!你又进步了!”我也把她的情况告诉了其他老师,叮嘱他们多留意她多鼓励她。她也逐渐活泼起来,每次见到我都主动打招呼。后来,她因为治病的需要转学走了,可是她妈妈还专门打电话来感谢我:“何老师,谢谢您对雨晗的照顾。以前她老是受同学的嘲笑,经常哭着回家。到了长兴小学,天天都是笑着回来的。”雨晗也一把抢过话筒对我说:“何老师,我不想离开你……”
现在想来,作为一名班主任,我们需要靠近孩子们的心灵,打开他们的心窗,走进他们的世界,让每一个孩子都得到关爱,让他们在获取知识的同时得到进步的动力和源泉!每当我想起丁雨晗的笑脸时,总有一个声音在告诉我,让学生健康快乐地成长,这就是我——这个全世界最小的主任的责任!
教育故事演讲稿三分钟2
尊敬的各位领导、评委老师、各位同仁:大家好!
是谁在用生命感染生命,是谁在用心灵拓宽心灵,是谁在从事着天底下最光辉的事业,是老师,是我们在座的每一位同仁,我也是其中的一员,我是来自于中仰陵小学的张瑞英,从教多年来,与学生朝夕相伴,用师生之爱 编织 着许多美丽幸福的故事,今天就选其中的一个故事与各位分享当一名老师的幸福。
记得在 _X_12月2日,有一个中年人来到学校,向翟校长打听我班黄冰心家庭情况,出于对冰心的保护,翟校长跟我商量一致,向来人隐瞒了真情,来人才不甘心的离去。为了弄清原因我就与冰心家人联系,可怎么也联系不上,到她家里去了几趟也找不到她的爸爸妈妈。
第二天下午两点半,学校让家长带孩子去宋营卫生院注射甲流疫苗。冰心家长没来,也没让冰心来,我急忙打电话了解情况,结果冰心妈妈的电话停机,又给她爸爸打电话,得到的答复是:“不认识冰心”。一连串的问题让我百思不解。
第三天上午,我向孙校长和翟校长说明了这件事,为了弄个水落石出,两位校长让我带冰心再次到她家里去了解情况,我在门外敲门,结果不见一人开门。没有办法,我只好带冰心又回到了学校。到底怎么办呢?我犯难了,静心思考了一番,提笔给冰心妈妈写了一封信,信中表达了我对孩子的关心和对她们家人的问候,让冰心带回去,这一次,冰心的妈妈终于来学校了,她到学校后一口气讲述了事情的真相:原来他们一家从安徽来到石家庄,冰心的爸爸承包的工地上欠别人的钱,工人们想找冰心做人质,也想通过学校找到她父母,所以她的爸爸妈妈从来都不到学校,新书都是我给冰心买的。基于这种情况,他们决定让冰心回老家上学,临走时,她妈妈紧紧握着我的手说:张老师,大好人呐,我没有什么 文化 ,孩子要离开你了,我只想对你说三句话:感谢你,你是我见到的最好的老师,我和孩子永远会记起你。在她妈妈说话时,冰心从书包中掏出一张折叠好的纸,小心翼翼的放到我手上,并告诉我:张老师我走后你再打开吧!看着冰心不情愿的和妈妈离开了,我迫不及待地打开这张纸,只见上面写着:
敬爱的张老师:
您好!在这里我十分想感谢您。您是我遇到的最贴心的班主任。每当我看到您那亲切的笑脸,就像见到了妈妈似的,一点儿也不陌生。您的心和我们的心紧贴在一起,您那亲切的教导,无论走到哪里永远也忘不了,我一定好好学习,长大学成后带着好成绩来见你!老师,我要走了,我没有什么珍贵礼物送给你,只有一只亲手为你叠的丹顶鹤,老师,我会时刻记着你的。
看着还带有孩子体温的这些东西, 我的眼睛湿润了。这哪里是一封信,分明是一个孩子的心在诉说师生之情。不在乎家长的鲜花,不在乎学生的掌声,能得到学生的爱戴,家长的信任我就满足了。一直以来,我的工作就是如何让学生在我的呵护下健康快乐的成长,每当我在情绪低落时想想孩子们对我的爱戴,我又找回了勇敢面对工作甚至面对生活的勇气。每当我想在工作上打退堂鼓时,想想家长对我的信任,我就忘记一切,从头再来。
幸福是绿色的生活,幸福是远离尘嚣的净土,幸福是置身事外的安闲……当我站在神圣的讲台,面对那些天真活泼的孩子们时,幸福荡漾心怀。我常问自己:幸福在哪里?幸福就在每天批改那成堆的作业里;幸福就在每天纠正孩子们成长的错误里;幸福就在孩子们每天温暖的相伴里;幸福,还在孩子们对我的声声祝福里。
今后我仍怀着一颗朴素的心,愿做平凡之人,愿做一个幸福的班主任,愿用我微薄之力,为孩子们撑起幸福的明天!我的演讲完毕。
谢谢大家!
教育故事演讲稿三分钟3
演讲稿:我的教育故事
——前行,源于感动
感动是一种发现,于人于自然;感动是一种感激,于理解于关怀;感动更是一种动力,于思想于志向于行动。总之,我们的生命少不了感动,是感动让我们记住过去,体味现在,憧憬未来。 我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神,一句温暖的问候,一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪,甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下,回味那些令我感动的人与事,我的内心便充溢着幸福和温暖。感动真的是一种美好的情愫,值得我好好地珍惜她,细细地品味她,尽情地享受她。
当我幸运的成为一名小学老师老师时,我的这种感动就越发强烈,而它的源泉就来自于我的孩子们, 是他们给了我无限的感动,是他们让我重新审视自己,是他们让我更进一步解读生活,解读教师的神圣与伟大,也让我收获了幸福快乐的人生。
__年9月,学校安排我任一年级43班的语文老师兼班主任。班里大多是农村孩子,双职工的只有两个,很多人都不看好我们这个班,彷徨过,犹豫过。偶尔看到了台湾作家席慕容的这样一段话:在阴暗的画室里,手上拿着这块调色板,我心中有着强烈的感动,别人是怎样把女儿托付到我们手中的啊!他们用着多谦卑与多热切的态度,希望我们能够,请求我们能够,使他们的子女进入一种境界,达到一种要求,实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。我肩头负着的是怎样的一副重担!而我,我尽力了吗?我真的可以问心无愧吗? 它让我警醒:班里的每一个学生,不应该只停留在统计学意义上的五十几分之一,而是家长百分之百的希望。既然是语文老师兼班主任,除了对学生尽心尽力的帮助,别无选择。
如今,这些孩子们在风风雨雨中和我一起走过了四年的岁月,说实话,我们43班走到今天并不容易。如果像得奖的明星那样,“感谢cctv,感谢我的经纪公司,感谢......"那我要感谢的人也有一大堆,感谢曾经和我一起奋斗过的各课任老师、感谢那些一直支持我的家长们,更感谢我的孩子们。跳绳比赛、毽球比赛、 乒乓球 比赛、接力赛......每次为了能在比赛中取得好成绩,为班争光,总能看到他们刻苦训练的身影,也总能得到他们的喜讯。在他们身上,演义着坚持不懈。是他们,推动着我一步步向前。
在四年级上学期学校举行的会操比赛前,因为自己去介休讲课走了两天,耽误了学生的训练,而在这两天里,别的班练的是如火如荼。其实,对于比赛的结果,我也可以预想到。虽然如此,可我在心底还存在一丝侥幸,希望我们班能赢。赛前,孩子们也满怀信心。经历了无数次学生比赛的场面,我还是会紧张。在整个比赛过程中,孩子们用他们的身体语言诠释着自己为班级争荣誉的决心,尤其是我们班的体育委员,红领巾被风吹开以后,也没有去理会,甚至连碰都没敢碰一下,生怕因为她的一动,而影响了集体。看着这群认真的孩子,我被感动了。我们班虽然没有得奖,但我已经很满足了,因为我和孩子们都已经尽力了。比赛的名次是小事,但在比赛中锻炼了孩子们坚强的意志,乐观自信的人生态度,不服输的劲头,这才是给予孩子们真正的宝贵精神财富,这样的人生财富或许会影响孩子们的一生。
每个学生的生命中都拥有一片纯净的蓝天,老师的责任是百倍地呵护它、不断地滋润它、真诚地锤炼它。
工作的需要,得去太原听两天课,可我放心不下的是班里那50多个孩子,尤其是那几个让老师们头疼的学生,胡沛恩、程志海、袁浩东、王佳轩,是对孩子们隐瞒真相,让他们误以为我还在,只是请了一会假?还是实话告诉他们?我在的时候,这几个孩子还经常给我弄点小插曲,如果让他们知道我走两天,那还了得?可作为一名教师,又怎么能欺骗孩子?再三权衡之后,我决定说实话。
“孩子们,我要去太原听两天课,在这两天之内,如果有什么想对老师说的,你可以写在 日记 本上,好吗?”
“好!”孩子们异口同声地回答。
“可是,老师最担心的是那几个宝贝疙瘩,会不会因为太想我了,而弄出一些乱子呢?”我边说边用眼睛扫扫那几个调皮鬼。他们都不好意思地低下了头。我故意卖了个关子:“如何是好啊?要不,我不用去了。”“老师,请你相信他们一次吧,您不在的日子里,他们一定能守纪律。”“是啊,他们不会让您失望。”孩子们七嘴八舌地说着。“是吗?我不太相信。”“老师,请您相信我,我一定不给您添乱。”王佳轩站起来说到。“我保证不犯错误,老师,您放心地去吧!”胡沛恩也站起来。其他人也纷纷做了保证。
忐忑中,听完了两天的课。回到学校的我,第一件事就是看学生的日记本,迫不及待地想了解这两天班里发生的事。
“金老师,您不在的这两天,咱们班学生很听话……
“老师,这两天,我很想你。”
学生的表现出奇的好,这让我很欣慰。
最让我难忘的是袁浩东的日记:“老师,我没有犯错,很听话。您虽然不是我的妈妈,可您非常关心我,我真想叫您一声老师妈妈。”这是个从私立学校转来的孩子,五门功课就有三门考试不及格。有时,我真想放弃他。可当我看到他的日记时,不禁为自己当初的想法而感到羞愧。
在前不久结束的接力赛中,我们班的男生前面九棒一直领先,可惜在最后一棒时,出现失误,我们与第一就这样擦肩而过。赛后,不断地有老师跟我说,为我们班惋惜,还问我有没有批评孩子们。孩子们都已经尽力了,他们又何曾不想拿第一啊?看着他们黯然的眼神、沮丧的表情,我怎么忍心再去责备他们呢?我在黑板上写下“希望 失望 绝望”三个词,并且告诉他们,“老师今天经历了从希望到失望的过程,不过,我没有绝望,只要梦还在,希望就在。”孩子们在日记里纷纷写到:“下次比赛,我们一定要努力,决不再让老师失望。”
升入六年级,知识难度增加,随着学生年龄的增长,心理的日趋成熟,思想问题也越来越多,一切都压得我喘不过气来。任凭我怎样努力,成绩也达不到预期的效果。现实真的和理想有一段距离啊!曾经一度,我想当逃兵。记得一次在网上和李鑫聊天时,我说:“你们让老师很伤心,我真不想带你们了。”“那老师,您准备带哪个班?”“不知道,只要不是你们就好。”半晌,网络那头的学生没有回信,就在我认为这次聊天要结束的时候,学生打过一段文来“老师,您不想带我们了,可以再带一个班,如果我们不想学习了,能干什么?也可以重新选择吗?”是啊,学生没有退路,我也不能给自己留退路。“咬牙坚持吧!”这是这个学期以来,我对学生说得最多的一句话。王晨戍生病了,刘老师给家长打电话,孩子居然对老师说:“我等会吃了药就来了,不用拿书包 。”张瑜感冒了,浑身发冷,我几次想给她妈妈打电话,都被她阻止了,“金老师,我能坚持!” 下课了,浩扬、闫泽新、张艺君为一个缩句还在讨论;温俊慧、杨耀玮主动要求家长给自己找老师进行辅导;课堂上,因为犯困,主动站起来听讲的同学大有人在,往太阳穴抹风油精提神的人也比比皆是,有这样的学生,我还有什么理由逃避,还有什么理由当逃兵呢?
在这六年半的日子里,我们因成功而欢呼雀跃,因失败而相拥而泣。四年间,一千多个日子形影相随。
一千多个日子,忘不了我的孩子们,更忘不了默默支持我的家长们。我班的学生家庭并不富裕,多媒体集资时,我一筹莫展。动员会上,申祥容爸爸的一句话“为了孩子,我觉得值!”使工作打破了僵局,家长们纷纷慷慨解囊,李源的爸爸更是一个人出了__元,确保我们的工作顺利完成。
__年9月,新教学楼竣工,许蓉的妈妈、温俊慧的妈妈、廖辉的爸爸冒雨将50多套桌椅搬进四楼的新教室;张静和张瑜的妈妈利用半天的时间为我们把新教室的玻璃全部擦出……“金老师,您说吧,需要我们做什么?”这是六年中,我听到家长说的最多的一句话。
当我心情低落的时候,看到的是孩子们一双双关切的眼神;当我倦殆时,看到的是家长们那信任的目光。是他们,让我感受到了当老师的幸福;是他们,让我体验到了做班主任的幸福;是他们,让我沐浴在太阳底下最崇高的事业的光辉中。他们,无时无刻不在感动着我。如果说自己这几年取得一点成绩,这都得归功于那些孩子们,家长们。
感动,不仅是心中一片温暖,也不仅是热泪盈眶时的无言,也不仅仅是从内心顿生的冲动;它是如春风般无声的轻柔,它是像下雨过后晴空中彩虹般的灿烂,生命中的感动,不仅要用眼睛去发现,还要用心去体味。选择教师,我就选择了微笑与欢乐,感动与幸福。
教育故事演讲稿三分钟4
1796年的一天,在德国哥廷根大学,一个19岁的青年吃完晚饭,开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。像往常一样,前2道题目在2个小时内顺利地完成了。但青年发现今天导师给他多布置了一道题。第三道题写在一张小纸条上,是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。他也没有多想,就做了起来。然而,青年感到非常吃力。
开始,他还想,也许导师特意给我增加难度吧。但是,随着时间一分一秒地过去了,第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁,感到自己学到的数学知识对解开这道题没有什么帮助。困难激起了青年的斗志:我一定要把它做出来!他拿起圆规和直尺,在纸上画着,尝试着用一些超常规的思路去解这道题…当窗口露出一丝曙光时,青年长舒了一口气,他终于做出了这道难题!见到导师时,青年感到有些内疚和自责。他对导师说:“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵,我辜负了您对我的栽培……”导师接过学生的作业一看,当即惊呆了。他的声音都颤抖了,说:“这……真是你自己……做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师,回答道:“是的,但我很笨,竟然花了整整一个晚上才做出来。”
导师让他坐下,取出圆规和直尺,在书桌上铺开纸,叫青年当着他的面做这道题。青年很快就解开了这道题。导师激动地对青年说:“你知不知道,你解开了一道有两千多年历史的数学难题?牛顿也没有解出来,阿基米德没有解出来,你竟然一个晚上就解出来了!你真是天才啊!我最近正在研究这道难题,昨天给你布置题目时,不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里。”后来,每当这个青年回忆这件事时,总是说:“如果有人告诉我,这是一道有两千多年历史的数学难题,我可能就无法解开它。这个青年就是数学王子高斯。
点评:孩子大都少有循规蹈矩思想,少有畏惧心理。有些事情,在不清楚它到底有多难时,孩子往往能够做得更好。其实,畏难情绪害怕的不是困难,而是害怕自身,对自己没有信心。所以,在教育孩子的过程中,不要以自己的眼光把畏难情绪也灌输给孩子;应该鼓励孩子敢想敢做,建立自信。
教育故事演讲稿三分钟5
一名学生因为怕麻烦老师,所以总是不敢问问题。这个老师非常细心,经过长时间和学生们的相处,老师终于发现了这个现象,就问他原因。学生说:”老师,很抱歉。您给我的答案我又忘记了。我很想再次请教您,但想到我已经麻烦您许多次了,就不敢再去打扰您了!“老师想了想,对他说:”你先去点一盏油灯。“学生照做了。老师接着又说:”再去多拿几盏油灯来,用第一盏灯去点燃它们。“学生也照做了。这时老师笑着对他说:”其他油灯都是用第一盏灯点燃的,但是第一盏灯的光芒有损失吗?“学生回答道:”没有啊!“老师又对他说:”和你们分享我所拥有的知识,我不但不会有损失,反而会有更大的快乐和满足。所以,有问题的时候,欢迎你随时来找我。“
点评:家长应该让孩子知道,一个人的知识是很有限的,但经过多人长时间的互相讨论、请教,他们的知识和底蕴都会有所提高,所以,如果遇到什么问题你不会不懂,就去问别人。请教也是一门学问,每时每刻都可以去请教,只是请教的对象不同,有直接,有间接。可以向书本请教,也可以向同学、老师和家长请教。没有请教就没有进步,就没有成功。
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