我是一名幼儿园教师，我要怎样引导？下面是我的方法：
耐心解释：幼儿年龄较小，认知水平较低，思维不灵活，具有表面性的特点，所以对一些词语的本质。含义理解得不够透彻。所以针对这种情况，教师不能直接斥责孩子，而是应该慢慢地引导。我会先表扬这个孩子，想象力比较丰富。虽然这个孩子对词语理解得不对，但是在我解释完“去世”就是“不在了”之后能够学以致用，这是一件很好的行为，体现了他丰富的想象力。如果这时候教师直接对他进行批评，或者直接告诉他不对，会影响他学习的积极性。我会耐心向幼儿解释“去世”的含义。去世只可以用来形容人，像小朋友们的玩具、小动物还有植物都不可以用去世。然后可以举一些例子 帮助幼儿巩固对“去世”的理解:比如让幼儿来说一说，“小明的奶奶”、“小猫”、“小草”和“玩具小能”哪个可以用“去世”这个词。
展开有关的教育活动
我会开展与“去世”有关的教育活动，让幼儿了解“去世”这个词语，知道“死亡”是一件严肃的事情，不能随意的使用“去世”或“死亡”这样的词语。现在很多少儿绘本都涉及“死亡教育”的内容，譬如《爷爷变成了幽灵》、《奶奶的护身符》、《我永远爱你》、《汤姆的外公去世了》、《獾的礼物》、《一片叶子落下来》等，都是很不错的教育范本。绘本最大的好处是，它可以非常自然地切入，让孩子的情绪得到某种宣泄。解说我们无法生动言说的灾难、离别和死亡。
自我反思
我会自我反思，幼儿年龄小，所以我们在讲解一件事时要清楚明白，减少幼儿的误解。这名小朋友错误理解“去世”，一方面是自身认知水平较低的原因，另-方面也是我讲解的不清楚所致，所以以后我会注意这点，每一件事都要考虑幼儿的年龄特点，讲解得简单易懂、清晰明白。