? 学生为什么不喜欢与老师打招呼呢？归纳起来无非有下面四点：
? 1.胆小，害羞，看见老师就紧张，不敢跟老师打招呼。
? 2.曾经被老师伤害过，心中对老师怨气未消，不屑于跟老师打招呼。
? 3.生性凉薄，对老师毫无依恋之感，也无尊敬之意，懒得跟老师打招呼。
? 4. 不懂人情礼仪，也不具备社交意识， 不知道要跟老师打招呼。
不管学生出于哪种理由不跟老师打招呼，作为老师都没必要强求，更不可以对学生不打招呼的行为进行价值判断。
? 事实上，在成年人的世界里，喜欢打招呼的人更受欢迎，因为在那个被招呼的人看来，对方招呼他就是在向他释放善意，表达好感。
? 我们所包容的学生，早晚都要长大。他们在未成年时若没有进行“成为一个成年人”的训练，必将遭受社会的“毒打”。他们在学校被老师过度理解和尊重，就会认为这一切都是应该的。当进入社会时，才发现一切规则都不是自己说了算，他们看到了一个真实的世界，心理落差特别大。有些孩子会迅速调整心态，从应然走向实然，变得成熟起来。有些孩子沉浸应然不能上岸，就会成为一个与周围环境格格不入的人。
? 因此，即算我根本不在意学生是否与我打招呼，遇到不与我打招呼的学生，我也要想尽办法要他与我打招呼。具体怎么做呢？
? 1.甘当厚脸皮，求学生与我打招呼。对于那种生性凉薄，不懂礼仪的学生，与我迎面走来居然不招呼，我一定会果断叫住他，然后按住他的双肩，看着他的双眼，笑嘻嘻地说，看到我都不打招呼，我心里好尴尬啊，我这个师父很没面子啊，我会气得吃不下饭，睡不好觉呀，你赶紧招呼我一声呗，就一声啦，叫老师好，行吗？我都开口求了，学生当然不好拒绝，只得尴尬地叫我一声，老师好！我故意侧耳听一听，说，声音太小，语气太弱，诚意不足，我还要听你再叫一声！学生无奈，只得放开音量再叫一声。如果学生的声音还比较小，状态也有些别扭，我还会求着他们叫第三声。直到他们能轻松流畅地叫出来，我才会放开他们。放开时，还会殷殷叮嘱，下次碰到我，一定要与我打招呼哦，不然我会伤心的。从此以后，这类学生见到我都会主动跟我打招呼。
? 有同事说，你这是求来的招呼，掉价。我说，我求的不是学生的招呼。他们招呼我，抑或不招呼我，我没所谓。我求的是学生能养成与人打招呼的习惯，能认识到与人打招呼是社交礼仪，也是非常重要的社交生活。
? 2.主动招呼学生，以此换回学生的招呼。有些学生胆子小，心里想与老师打招呼，但就是没有开口的勇气。于是我就会主动与这类学生打招呼，打招呼的内容一定要言之有物，比如，某某同学，你今天提前到班啦，给你点赞！某某同学，你的书包好漂亮，哪里买的呀？某某同学，你这双鞋的鞋带颜色真好看，与你的鞋好配啊……
? 我把招呼打完，就会跟学生说一句：来而不往非礼也，你也跟我打一个招呼吧。你只有与我打了招呼，才不会欠我的情。学生自然不敢欠我的情，于是嗫嚅着嘴唇向我打招呼。这类学生只要开口打了第一声招呼，就不怕开口打第二声招呼了，慢慢地，在我的讨要声中，孩子们打招呼的声音也大了。
? 至于那种对老师心怀不满，不屑于与老师打招呼的学生，不能急着让他打招呼，而是要开诚布公地与学生交心，若老师错了，不找任何理由，不做任何辩解，真诚道歉即可。若学生误解了，真诚解释就行。若错误全在学生，分析解释之后，还执意对老师不满，看见老师拒不招呼，那就随他去吧。长大后，社会大学会帮老师对他进行最精准的教育！
? 既然此文说到打招呼，我顺便再说一说，作为老师，如何指导学生正确地打招呼也很重要。
? 有一天，我从卫生间出来，一个男生非常热情地与我打招呼，但他的招呼令我极其尴尬与不适，他说，老师，你刚才在拉屎啊？我一语不发，装耳聋赶紧离开了。
? 这样的招呼还不如不招呼呢！
? 像这种在厕所旁相遇，怎么招呼比较恰当呢？自然是越简单越好，就三个字：老师好！
? “老师好”三个字是万能版，不论在何时何地都可以用“老师好”与老师打招呼，任何时候都不尴尬。
? 离家回家，跟父母打招呼，就一句，爸/妈，我走了；爸/妈，我回来了。方法简单，语意明确，效果不错。
? 至于跟同学打招呼，朋辈之间，压力和顾忌都比较小，尽管开口打招呼就行，当然，招呼的内容要令对方感到开心才行。
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