教育家斯图尔德也说过:“我认为教学的艺术不在于讲授，而在于启发和唤醒。”如何在不激动的情况下激励人？没有主动性
性爱如何唤醒熟睡的人？“很多学生对一门课程的兴趣，往往是从教学中对老师教学内容的认可开始的。为了培养学生学习地理
兴趣，我根据多年的教学经验，总结出以下主要措施。介绍引起学生的兴趣。绪论是一节课或一个新内容的开始，直接关系到学习。
学生对学习新课程和新内容的兴趣。比如我在讲“地质构造的类型”这一节的时候是这样介绍的:2008年5月12日，中国汶川发生了。
8.0级地震，近65438+万人死亡；2011 3月11日，日本发生9.0级地震，并引发海啸。仅2010一年，全球就发生了近300次地震。地震的
根本原因是什么？中国和日本的这两次地震有什么不同？突然，学生们的兴趣被激发起来了。此外，还有地理趣闻、地理亮点、地理谜语、地理奥秘、地球现象。
图像、诗词、歌曲、漫画、名人语录等等都可以作为导入。比如在讲授《中国可持续发展之路》时，我引用了漫画《渔夫的困境》
迷茫”，并问了两个问题:这个漫画反映的问题是什么？民间有句话:“五十年代淘米洗菜，六十年代农田灌溉，七十年代水。"
质量变差，80年代鱼虾绝世，90年代马桶盖不洗，怎么解读这句话？这种特殊的介绍可以起到特殊的作用，让学生自然而然的想去了解。
第二，增加教学过程中的兴趣。在教学过程中，教师可以用自己的亲身感受或视频资料、图片为学生描述真实可信的场景，无疑会增加学生的学习兴趣。例子
比如，在讲解中国独特的地理结构——喀斯特现象时，我给学生们展示了中国喀斯特洞穴的奇观，并让他们从图片中找出不同之处。
本文详细分析了南、北溶洞不同景观特征形成的原因，为课堂增添了趣味。再比如，为了将教材原则与社会实际紧密结合，
在研究工业选址的内容时，我举了一个案例:曾被称为广州“特一号工程”的广州乙烯项目，投资80亿元，试生产仅3个月就停了下来。
原因是我每天要承担200万元的贷款利息。学生们对此展开了热烈的讨论，经过激烈的辩论和讨论，学生们得出了这样的结论:
产业布局要依据客观科学规律。这比我直接教好。三，创设困难，激发学生兴趣
学生是教学的主体，我们教学的主要任务是发展他们的思维。根据教育心理学的理论，学生的认知冲突是由此产生的。
当我们意识到已有经验与未知因素的新刺激(学习内容)之间存在差异时，学生探索知识的积极性就会大大提高。例如，经过研究
在日期线的教学内容之后，我立刻提出了一个问题:有双胞胎，因为他们的出生地点略有变化，哥哥是在弟弟之后出生的，可能是。
真的吗？教室突然变得热闹起来，学生们都在思考，想办法解决问题。再比如，在学习“中国可持续发展的必要性”这一节时，是
为了让学生认识到生物多样性的价值，我用这种方式设计了“挑战”的步骤。首先，我用投影展示了背景材料:大熊猫的厚重经历。
1972期间，世界各大报刊都刊登了一条特大新闻:大熊猫玲玲和邢星作为国礼赠送给美国政府和人民。从那以后，
平均每年有超过300万美国人去华盛顿的国家动物园观看大熊猫。“宝贝”抵达前西德，受到红地毯规格的接待，“蓝蓝”和
康康的飞机进入日本领空，战斗机起飞护航，内阁大臣迎接。安安和新星赴新加坡参展，新加坡国家动物园园长哈。
李迅和该园副园长沈祥发亲自来到四川卧龙老家，了解大熊猫的生活习性。然后循序渐进，在合适的时机“出击”。老师:大熊猫为什么会受到这样的待遇？
学生1:因为太可爱了。老师:有许多可爱的动物。为什么人们这么爱他们？学生2:因为大熊猫的繁殖和饲养能力低，现在在频。
处于濒临灭绝状态，野生种群数量不足1000，不加保护将灭绝。新生熊猫平均100克左右，光滑无毛，像个又聋又瞎的。
小老鼠。在较大的哺乳动物中，只有袋鼠会生下这种无毛的幼崽，但袋鼠有哺乳袋，而大熊猫没有。这客观上决定了大熊猫幼仔存活率低。
老师:物竞天择，适者生存，这是自然规律。学生3:大熊猫是世界上最古老的生物之一，早在人类出现时就存在了。
他们之前在这个奇妙的星球上生活过，是古生物学的“活化石”。它们是中国特有的。老师:人类离开大熊猫就不能生存吗？
学生4:可以生存，但是会在某些方面阻碍人类的发展。老师:请举例说明。学生5:有些动物可以为科学家提供研究依据。在过去，年幼的孩子
因脊髓灰质炎而致残的人几乎随处可见。科学家从印度恒河猴的肾脏中提取了一种物质，从而开发出了一种脊髓灰质炎疫苗。
只有这样做，才能让无数幼儿免受脊髓灰质炎之苦。还有，科学家在1971中发现，犰狳是唯一可以感染麻风病致病菌的野生动物。
以前，在任何动物身上接种麻风病病原体的实验都失败了。这一发现使得科学家利用犰狳制造麻风病疫苗成为可能。如果这些
当物种不复存在，人类将遭受更多的痛苦。老师:背景中的两个例子是什么？学生6:目前，生物物种的数量正在减少，人类应该保护它们，因为
为了人类的未来发展，我们需要它们。动植物和人类应该和平相处，互惠互利。教育不是灌输，而是点燃火焰。其实我们只要好好利用就好了。
纠正这种有趣的问题，找到一个好的切入点来激发学生的兴趣，教学效果会大大增强。同样，学生的求知欲得到了巩固和加强，探究问题的积极性也能得到提高。
第四，组织活动，增加有趣的实践活动是地理教材和教学中的要求。实践活动可以加强学习与生产生活实践的联系，同时也可以学以致用。让路
科学知识对学生的走近也让学生感受到了地理在现实生活中的实际效用，学生参与活动的成功感会进一步增加他们的认知。
对地理学习感兴趣。比如研究了城市热岛效应后，我安排成立了热岛效应研究小组，并对其进行了观察和记录。这种工作
动画的应用巩固了学生所学的知识，提高了他们的技能。五、拓展视野，欣赏，激发兴趣我也在一定程度上拓展了课堂知识，可以增加学生90%的教学反思。
学术研究2011知识可以增加课堂本身的吸引力和趣味性。比如我在第一章第三节讲“地球的偏向”的时候，问薛。
生:黄河两岸对称吗？如果不对称，哪一岸陡？我也引导学生把其他方面的兴趣“扩散”到地理上。
上来吧。如果一个学生在美术方面很突出，但对地理学习不感兴趣，我会请他帮班级出一份地理黑板报。他的成绩得到了同学们的认可，学习地理的兴趣也大大增强了。
七、布置和批改个性化，激发兴趣作业要有自己的独特性，比如让学生手绘一张中国地图，这样可以激发学生的学习兴趣。老师要让每一个地理作业都成为老师。
学生交流的平台，让每一个作业都能激发和唤醒每一个学生的潜在能力，激发他学习的兴趣和动力，让每一个学生都大放异彩。
培养学生学习地理的兴趣，教师责无旁贷，有法可依。因此，教师要在教学实践中不断学习、探索、总结，这必将形成自己的教学风格。
谈高中生物学习策略:鲍双峰(曲周县实验中学05725)高中生物是高考综合科目中的重要一环。
占据一定的位置。然而，一些学生花费了大量的时间和精力，但由于学习过程中的错误方法，他们的成绩仍然不尽如人意。那
姚，怎样才能学好高中生物？我根据自己的教学经验给你一些建议，希望对你有帮助。一，培养学生学习生物的兴趣
“兴趣是最好的老师。”当一个学生对一门学科感兴趣时，他往往会主动学习，不怕困难，敢于探索。兴趣是学生。
学习活动的重要推动力。学生一旦对学习产生兴趣，注意力就会高度集中，思维就会异常活跃，学习活动就会变得愉快轻松。
让学生高效掌握知识和技能。生物学也是如此。所以培养学生对生物的兴趣，对提高学习成绩有很大的帮助。第二，掌握科学的学习方法
学习方法的好坏是学习成功的关键。为了达到理想的学习效果，必须掌握科学高效的学习方法。1.专注于建立知识网络。在学习生物的过程中，教师应该注重理性。
明确每章的基础知识和内容，将所学内容有机联系起来，构建网络图，让学生对所学内容有一个整体的了解。
对身体的理解。例如，在讲授“生物代谢”这一课时，我们围绕新陈代谢研究了植物和动物的新陈代谢。植物代谢包括光合作用。
用，植物对水的吸收和对矿质元素的吸收利用，动物的代谢主要是人体内三大营养素的代谢，而动植物的代谢有酶。
催化和能量消耗，以及细胞呼吸。根据这些知识，我们可以构造一个网络图，这个网络图表明，各节之间既有递进关系，也有平行关系。
相互联系、相互渗透的内容有机地联系在一起。2.采用灵活的学习方法。灵活的学习方法可以区分生物教材中的很多知识点，帮助学生有效记忆。
(1)巧妙运用比喻解决问题。打个比喻，糖和ATP被比作家里的食物和口袋里的现金。将高温和低温对酶的影响与已经死亡和睡着的成年人进行比较。
(2)巧用诗词，增添情趣。比如物质进出细胞膜的方式有两种:一种是自由扩散，可以形象地表述为“飞下三千尺”“飞下”表。
不需要能量，“直接下”就是从高浓度到低浓度，不需要载体。二是主动运输，可以形象地表述为“逆水行舟”、“逆水行舟”
从低浓度到高浓度，“划船”意味着需要载体，“挣扎”意味着需要能量。再比如，说到“生物保护色”，老师们可以引用杨万里的。
诗:“孩子们追着黄蝶跑，飞进菜花里，无处可寻”。(3)押韵有助于记忆。如有丝分裂期的特征记载为:前期“二”
丢两个现在一塌糊涂”；期中《赤道板上整齐见》；后期“点分数增加两极”；期末“两亏三现一重建”。另一个例子是原核生物:一个分支(衣原体)
原生动物)细(细菌)线(放线菌)蓝(蓝细菌)种子。第三，注重理论联系实际。生物学的理论知识与自然、生产、生活密切相关。
在学习生物的过程中，要注意联系这些实际。这样，既有利于掌握生物知识，又有利于提高自己解决问题的能力。如江
“无氧呼吸”，我从长跑、做泡菜、酿酒等开始玩。:我们在长跑后总感觉腰酸背痛，为什么？因为长跑时缺氧，我们
有些体细胞会进行少量无氧呼吸产生乳酸，组织内乳酸堆积过多会引起腰酸背痛。乳酸菌可以在厌氧条件下发酵乳酸。
乳酸。适当的酸味正是我们喜欢的，这也是泡菜不容易腐烂，比新鲜蔬菜好吃的原因。酿酒为什么要保密？
封印？因为酵母在无氧条件下会进行无氧呼吸，产生酒精和CO。
酿酒时如果密封不严，酒曲会进行有氧呼吸，减少酒精产生；如果酒曲不纯，混有乳酸菌，酿酒时会产生乳酸，使酒精降低。
的品质。再比如人为什么会有“白化病”和“白痴症”。为什么要禁止近亲结婚？为什么人不是上帝创造的，也不是上帝创造的，而是从古猿进化而来的？
用它做的？人类为什么要保护鸟类？对于这类问题，要用正确的理论来合理解释。这不仅有助于人们了解真相，
也可以加深我们对所学知识的理解，使人们自觉摆脱神话，反对邪教。第四，充分利用课堂时间
课堂是学生学习的主战场。为了提高课堂学习效率，学生要做好预习、查询、上课、总结、作业、复习六个环节。上课
预习之前学过的内容，可以帮助我们熟悉课堂上想学的内容，为上课做好心理准备。预习时，要对不懂的问题提出质疑，进行思考
想办法理解，同时找出自己理解中的难点，这样才能有的放矢的上课。在课堂上，要根据老师讲课的顺序，积极自觉地思考。
在基础知识的基础上，思考重点和难点。要想听好课，还要善于抓住课的要点，听课笔记要抽象，重点突出。课后冷静。
加油，认真思考，把当天课堂上所学的内容进行回顾总结，把每一章的内容勾勒出来，让零散的知识形成清晰的脉络，让我们理解。
它的理解更深刻，更系统，更全面。课后按时完成老师布置的作业，最后不断复习巩固所学知识。
总之，学生在学习生物的过程中，不仅要有正确的方法，还要根据自己的实际情况，在学习中不断探索。