首先，了解词语的用法。
要复制，需要用到网格这个词。在你讲述抄写之前，你必须先向学生解释如何使用清晰的单词网格。练习毛笔通常有四种网格:空心网格、九宫网格、田字格网格和米字格网格。空心方、场方适合已经基本掌握了汉字的点画、结构的人，九宫格一般用作放大。对于初学者来说，米字格是最合适的。
“米字格”由四条边线、两条直线和两条对角线组成。四个边缘是上边缘、下边缘、左边缘和右边缘。中间的水平线叫水平中心线，中间的垂直线叫垂直中心线，从左上角到右下角的对角线叫右对角线，从右上角到左下角的对角线叫左对角线。竖中心线可以作为竖笔书写时的参考，更重要的作用是检查每个字是否左右对称，中心是否稳定；水平中心线可以作为写横图时的参考，以及文字的上下部分是否排列得当。右边的对角线主要是作为画举方向的参考；左对角线主要作为草图方向的参考。从整个米字格看，一个正方形被分成八个三角形，这样更容易看到每一笔的起笔、笔画和落笔，方便练字。
第二，小心翼翼的涂上红色，学着中心书写。
“画红”是指原字按笔填写。因为原字是用红色印刷的，所以叫“画红”。这是刚开始学写毛笔字的学生常用的方法。教学中首先要求学生按照笔画顺序书写，不能乱涂乱画，毛笔和笔尖必须在点画中间进行(中心运行)。书写时笔杆一定要与纸张垂直，手掌要垂直，手腕肌肉要平，通过描红来学习如何书写、运笔、收笔，逐步了解文字的形态特征，掌握书写方法。
第三，准确模仿影子，掌握单词的框架结构。
“仿影”就是用透明纸盖住模板，然后按照显示的字迹一笔一笔地写。先把帖子上的字描出来，双钩成空心字，再用仿纸盖起来写。现在很多教材都省略了这个过程，直接打印空心字。学生只需用墨水在帖上书写的方式将空心字填满，就能进一步了解模型字的笔画特点、笔画方法和字体风格。在整个抄帖过程中，要求学生掌握单词的字体架子，激发写作兴趣。临摹时一定要向学生提出以下几点注意事项:①临摹时要看清笔画的形状，想到笔画的书写方法和字体的结构；(2)临摹双钩字，每一笔都要写一笔，尽量把“空心”填满。不要写边界，不能填，不能修，不能改，不能随便跟着走。
第四，多“读”多“记”，反复训练提高。
“亲贴”是学习写作的重要途径。具体步骤是:阅读、思考、写作、比较、提高。
看:看，就是仔细深入地观察字帖，也叫读字帖。“一半的字能看懂”这句话很有道理。字帖就像老师。沈先生说:“言外无道，法在言中。”这个老师不会讲，方法都在里面，一定要要求自己主动求教。这就是“读帖”。在教学中，可以从三个方面要求学生“读帖”:着眼整体，把握字体；看笔画，知道点画的特点；看笔画的关系，找出结构特点，多读，真正掌握帖子的写作特点，然后背下来，到时候发帖就心中有数了。
两点思考:在阅读的基础上，想深入分析汉字的结构和笔顺，每个笔画如何起笔、笔画、收笔，笔画的速度，笔画的轻重，抬、按、快、慢、变。
三写作:写作是发帖的关键，是经过仔细阅读和反复思考后进行的。写字时做到“眼对眼，心对手”，即眼睛仔细看，头脑集中，手耐心写。端正态度，努力做到“掌握字形不失真，把握重心不歪斜，把握比例与定位，区分疏密，求变”的基本要求。
写字时要从大字开始，中心用笔，加强大横、大竖、大左、大右笔画的力量训练。字径一般不小于五厘米，这样训练才能达到用笔造型的效果。
开始发帖的时候，一定要慢慢写。可以一笔一划的读写，逐渐读写一半，一次写一个字。
四对比:从字体、点画、笔画的关系上与字帖进行对比。主要比较以下几个方面:①中锋如何掌握运笔，起笔、运笔、接笔是否准确；(2)如何掌握用笔粗细笔画的提压；③手势形状是否与字帖相似；(4)文字的结构比例、搭配、布局、对仗是否准确；⑤笔画形式是否与字帖一致。通过对比，找出与规范字的差距，找出自己字的病笔和故障，把读帖和临帖结合起来，进一步记忆字形。
第五，提高:在比较中发扬成绩，找出差距，然后按要求反复修改和写作，提高自己的写作能力和技巧。
另外，需要注意的是，发帖要从正楷开始，从读帖开始，从加强基本功训练开始，用合适的发帖方法练习。发帖时也要做到“三定一勤”:定岗、定时、定心、苦学、苦练。“定岗”就是选字帖(小学生一般选刘体或颜体字帖)，确定型号。不能变心，目标太高，随意换岗。“定时”每天一定时间内一定要坚持，一定时间保证练字。不教一日，持之以恒，形成习惯，绝不让自己受冻。“定心”就是发帖的时候要沉下心来，静下心来，集中精神，千万不要三心二意。临摹是写好字的必由之路，关键是要好好学习，好好练习。字是写出来的，是练出来的，不是从书法班出来或者看一两本书就可以的。当然，上一堂好的书法课或者读一些有启发性的书也能起到重要的作用，但决定性的因素还是人的努力，勤于学习刻苦练习，坚持写作。所以老师也一定要要求学生充分利用平时的课余时间，课余时间或者假期，挤出时间勤练。
长期运用上述学习方法涂红、仿影、贴帖，必将培养和提高学生的写作能力，促进他们养成良好的写作习惯，真正达到培养兴趣、陶冶情操、弘扬祖国传统文化的目的。