(1)不适合学校生活。这种情况多发生在转学、升新年级等学习情况发生较大变化时。由于学习环境的巨大变化，学生需要重构自己的行为、学习习惯和人际关系。所以有些适应能力差的学生可能会因为适应能力差而厌学逃学。
(2)学生关系问题，如欺凌；
(3)与老师的关系，比如学生被老师强骂。
(4)学习成绩差。如果你的成绩不理想，你就无法理解你的功课。
(5)不适应群体活动，自理能力差。
(6)校规太严，教学方法陈旧，缺乏生机和活力。
(7)应试倾向严重，考试频繁。
2.家庭原因:家庭生活环境剧变；亲子关系紧张；家庭不和；缺少家庭文化氛围等等。
3.个人因素:个人因素包括缺乏内在动力、自制力差、缺乏明确的学习目标、对学习意义的理解和认知障碍、缺乏克服困难的意志力和毅力。
沉迷网络怎么办？
责怪沉迷网络的孩子，并不能让他们离开网络。最好的办法是家长先明确孩子爱上网络的原因，然后才能采取适当的育儿措施。通常孩子从现实世界逃到虚拟网络有三大原因，孩子情感空虚，习惯性上网，患网瘾。
当父母意识到孩子过于沉迷网络时，第一步就是从孩子的情感层面入手。他们的社交情况有问题吗？你追求网络活动带来的快感，是因为无聊、压抑、逃避压力吗？
亲子游戏
缺乏自信和成就感，或者不能正确处理人际关系的孩子，更容易沉迷网络。当孩子无法在现实生活中建立自信和成就时，自然会在网络世界中寻求满足。面对沉迷于情感空虚的孩子，父母需要给予丰富的情感滋养。最好的办法就是“陪孩子玩”。
家长在买完故事书、积木等玩具后，送孩子自己去玩是很常见的。于是，玩具被束之高阁，孩子上网。需要家长让孩子感受到玩耍的乐趣。孩子需要父母陪伴的时期不仅限于幼儿时期。在初中之前的小学阶段，孩子的学习兴趣和动力还是深受家庭的影响。这个时期孩子会喜欢的休闲娱乐，大多是家长愿意陪伴的活动，比如孩子爱读书。至于让孩子在网络活动之外找到自信和成就，必须帮助他们找到替代兴趣。
家庭教育专家查·洪翔也指出，没有必要让孩子做其他事情。专家提出了几个小点子，家长可以帮助引起孩子的兴趣。比如，不爱读书的孩子，可以用经典漫画来激发阅读的欲望。父母也可以在家里培养提问的文化。没有愚蠢的问题，他们可以谈论一切，即使父母有时不知道答案，以引起孩子的好奇心。
找到家用计算机。
如果父母提供了丰富的情感滋养，孩子的网瘾还在持续，就要进一步明确是习惯导致的，还是患了网瘾。要防止孩子养成上网的习惯，在帮孩子买电脑、装互联网之前，首先要约法三章，把使用互联网的规则制定下来，包括电脑的位置、可以上网的时间和明确的违约处罚，并张贴在明显的地方，让家长和孩子共同签字执行。
进入小学阶段，由于学校计算机课和作业的需要，孩子会要求父母买电脑、装网络。如果和孩子沟通确认家里安装电脑网络的必要性，家长可以要求商家在购买电脑时只安装作业和文档系统，减少孩子滥用电脑的机会。此外，永远不应该允许孩子们把他们的电脑放在他们的房间里，理由是他们应该集中精力做作业。在孩子未成年之前，父母一定要坚持把电脑放在客房、餐厅或自习室等公共场所，定位为全家人的设备，让父母陪孩子上网，这是防止孩子在网络面前无所事事的必要补救措施。为了防止孩子从事不正当的网络活动，消极的措施是家长用技术反技术，安装上网控制软件，查看孩子的浏览记录。积极的措施是父母参与孩子的网络世界，通过网络与孩子交流，收集孩子的账号，加入孩子的聊天家庭，访问孩子的博客，通过电子邮件提醒孩子的自制力，会比日常的文字更有效。
如何帮助孩子戒掉网瘾？
青少年对网络的过度迷恋已经成为全世界家长关注的社会问题。如何让孩子戒掉“网瘾”，成为很多家长的一大烦恼。那么作为家长，“如何看待孩子上网的问题？”作为父母，我们最担心的是网上不健康的信息对孩子产生负面影响。“怎样才能让孩子避免‘网瘾’，挣脱它的‘魔爪’？
小林今年8岁，去年开始接触网游，很快就痴迷上了。他经常逃学，学习成绩大幅下降。父母通过护送他上下学，限制他的零花钱，为他的家用电脑设置密码来阻止他去网吧，但都无济于事。根据小林的情况，我拟定了“三招脱险”(意为脱离网瘾的危险)。三个月后，小林成功戒除网瘾，学习成绩明显回升，在今年学校组织的计算机知识竞赛中获得二等奖。下面，我就把这三招分享给父母。
亲近孩子
沉迷网络游戏的孩子大多思想封闭，所以要教育孩子，首先要打开他们的心。一开始，我让小林和我一起住。我和他一起玩网游，踢足球，让他觉得我们的关系不仅仅是叔叔，更是朋友。孩子逐渐向我敞开心扉，向我请教一些他一开始不懂的电脑游戏知识，过渡到在他学习交友遇到困难时像朋友一样给他建议。渐渐地，我们成了无话不谈的好朋友。
及时指导
这是把孩子从虚拟世界中解放出来的最关键的一步。成为朋友后，我开始讲沉迷网游的危害，经常给他讲因为沉迷网游而失去双脚的孩子的故事，不断触动他的内心。在他对网络游戏的危害有了一定的认识后，就试着给他讲一些有趣的电脑知识。小林喜欢画画，所以我教他在电脑上画漫画，也教他使用绘图软件和动画软件。他学习非常努力，很快他就能自己做一些简单的动画了。
及时奖励
大多数孩子沉迷网络游戏是因为他们对现实缺乏自信。这时候就要帮助孩子认识到自己在现实中的重要性，培养孩子的自信心和进取意识。我经常鼓励小林参加学校组织的活动，动员他竞选班干部，督促他多和同学交流接触。每当小林在学校受到表扬时，我总会送他一些小礼物作为奖励，让他从网络中的自信逐渐转变为现实中的自信。
在这个过程中，我并没有严格禁止小林玩网游。其实到现在为止，小林并没有完全离开网游，只是因为在现实中重拾了信心，结交了很多知心朋友。现在，对他来说，网游已经不是生活的全部。
其实孩子沉迷网络游戏，主要原因在游戏之外，比如缺乏关爱，缺乏自信。只有在网络游戏的虚拟世界里，他才能获得现实中得不到的爱和成就感，才能沉迷其中。所以，给一个孩子现实中需要的东西，才能真正摆脱网游的危害，这才是根本。网游不可怕，更不是洪水猛兽。只要我们多关心，多体贴的谈心，多帮助的引导，一定能帮助孩子走出网游。
早恋的原因
早恋的原因有很多种类型，可以总结如下:
1.崇拜型
这种少年因为彼此相爱而早恋。这种早恋很常见，根据恋爱原因的不同，可以分为以下三类:
(1)仪器类型
这种早恋是因为爱对方的外在表象而产生的，也是最常见的，但也是最难持续和稳定的。学校里总有帅哥美女被异性羡慕，就包含了这个因素。
(2)专业化类型
这是因为欣赏对方的能力或自己欣赏的专长而产生的早恋。这种早恋往往是女生主动的。
(3)性格类型
这种早恋是因为喜欢对方身上自己所推崇的某些品质而产生的，持续的时间比较长。
2.好奇的
这就是因为对异性好奇而早恋的现象。随着性意识的不断发展，青少年会对异性的身体、生活、心理、态度产生好奇，这是青少年的心理现象。青少年容易产生性冲动，从而对异性保持敏感的态度。为了满足这种好奇心，他们和异性交朋友。
3.模仿型
这是社会上、影视作品中、报刊书籍中因模仿该行为而导致的早恋现象。
4.一致性类型
这是周围同龄人的压力导致的早恋现象。比如本来就不存在的恋爱关系，可能是你身边的人发明的，也就是“谣言”或者“流言蜚语”。在这样的环境下，在舆论的压力下，很容易对其产生敬佩之情。
5.愉快的类型
青春期的男女，作为同学甚至同桌，会因为更多的交流和信息传递，对彼此有更细致透彻的了解，这种情况下容易发生早恋。这也是“同学恋”甚至“同桌恋”的重要原因。
6.薪酬类型
一些青少年在学习和生活中遭受挫折，自尊心受损。为了达到发泄的目的，他们往往会找异性来忘记自己的痛苦，寻求补偿。这种早恋和真实的感情融为一体，容易发展和加深。
7.反向类型
由于社会意识和社会舆论的原因，青少年的性交行为往往会受到父母和老师的不当干涉，容易诱发他们“你不许我这样做，但我无论如何都会这样做”的心理。在这种逆反心理的影响下，正常适当的异性交往可能会迅速发展到早恋。
8.病理类型
当代社会，营养条件优越，容易造成营养过剩，食物中所含性激素的作用或各种特殊生理疾病，家族遗传等因素，容易造成性早熟，甚至性变态。这是诱发青少年早恋的主要客观因素。以上类型在成人恋爱中也很常见，尤其是第一次恋爱当然也没经历过早恋的人。而且因为成年人更厉害，知识更丰富，所以同样的一些后果比早恋的孩子更糟糕。
如何处理少年早恋？
青少年早恋不是心理学或心理健康领域的诊断词。它不是疾病，甚至不是心理健康问题。它是社会学领域的一个概念。所谓青少年早恋，应该由社会学家来思考。不同的文化和社会习俗对少年早恋有不同的理解。早恋似乎是中国封建社会“童养媳”“早婚”和当今对性比较宽松的西方文化中常见的文化现象。只有早恋与社会习俗和自我观念格格不入，才会形成问题。
青少年早恋该怎么办？
(1)青少年早恋改变老师和家长对早恋的态度。青少年对异性的渴望是人之常情。
发展到特定时期发生的自然变化。随着性的成熟，朦胧的性意识开始转变为自觉的追求。年轻人会逐渐喜欢上异性，渴望亲密的交流，同时会产生性欲，并以各种方式满足。对于恋爱中的青少年，要尊重他们的感受，理解他们的行为。我们既不能过度敏感，也不能视而不见。不要干扰异性青少年之间的正常交流，把友情误认为早恋。青少年一旦有了外遇，不宜采取打压、打击、惩罚等措施来解决。青少年的爱情往往表现出激情、激烈、隐秘和片面性，因此理智脆弱，承受情感挫折的能力极其薄弱。如何引导和提高青少年的自控能力是关键问题。对爱情的渴望本身是正常的，完全没有才是病态的。无论大脑怎么想，都可以被限制在某个行为准则之内。父母管得越多，问题就越多。
(2)帮助青少年分析自己的情绪引导，进行性教育，帮助他们消除性神秘感，分清友情和爱情的关系。使他们认识到青春期后对异性有好感和喜爱是正常的，但由于他们心理不成熟，价值观不明确，生活经验不足，接触有限，对异性的喜爱大多是非特异性的。有些青少年在相处中会觉得喜欢A的沉稳却感觉不到激情，喜欢B的博学却无法接受B的优越治疗师帮他们分析。这不是青少年认为的“不具体”。
(3)帮助解决性心理困扰。年轻的早恋者往往因爱情或社会压力而产生激烈的内心冲突，严重影响学习和身心健康。处理好早恋引发的内心冲突和社会环境冲突，是保证青少年心理健康的关键。对于那些一方面想谈恋爱，另一方面又怕影响学业的青少年，治疗师要允许他们充分承认自己的感受，允许他们发生，保持一定的联系。抑郁越深，抵触情绪越强，越怕影响学习，越容易对异性产生向往，产生焦虑或各种神经症。青少年正处于依恋-独立冲突阶段，父母对孩子与异性交往的过度约束会引起孩子的逆反心理，产生反效果。对于那些因失恋或单恋而苦恼的青少年，治疗师要理解他们的痛苦，分析他们感情的特异性，鼓励他们接触其他异性。但是不要让青少年觉得治疗师是在故意贬低自己的爱人。有时候治疗师要充分肯定爱人的可爱，尊重青少年的感受，但要澄清过度神化的情况，不要使之轻易说“我再也找不到满意的了”或者“要么她不嫁，要么他不嫁”。
最后，孩子厌学一般是个综合问题。对于厌学又解决不了的家长和学生，可以通过心理咨询来帮助他们调整，尽快找到良好的学习状态。该中心青少年心理专家查对儿童厌学、学习主动性差、亲子关系等问题有丰富的临床经验和良好的反馈效果。