“咚，咚，咚”随着几声脚步声，教室开始混乱。虽然有中队长和副中队长在管，教室里还是很吵。看啊！同学们有的在走廊里走来走去说着空话，有的拿出自己喜欢的书翻着，有的趴在窗户上，看着窗外的动静，以便及时通知大家，避免孙老师的批评...那些看书的同学看的津津有味，好像旁边没有声音。那些躺在窗边的学生有说有笑。尽管中队长一再提醒，他们还是一动不动，一直躺在那里。那些走来走去的同学们谈笑风生，谈论着身边发生的事情，而坐在后面的同学们则甜蜜地谈论着自动铅笔、粘胶纸等产品的价格。有的同学还拿出各种羽毛球在后面踢。
“孙老师来了”不知哪位英雄叫了一声。教室突然变得鸦雀无声。
谢谢哈！！！
描写教室的作文1。我们的教室非常宽敞。一进教室门，就看到一个又宽又大的讲台，上面摆着很多宝贝:有一台电脑，电脑可以听音乐等等；有实物展示台，液晶投影仪，屏幕。老师用它们来扩大课文的内容，让我们了解更多。学校是为我们的学习和生活而设计的。
在南面的角落里有一个陈列柜，上面放着书和玩具。陈列柜上挂着一台电视机。在业余时间，我们可以看学校新闻、表演和卡通...北墙满窗，中间有句名言:“坚持学习需要时间，日积月累。”是教我们好好学习，天天向上；毅力是经过时间磨炼的。
西墙是后黑板。我们可以出黑板报，抄一些学生的好作文，抄一些道德之类的东西。老师让擅长画画的同学在后面的黑板上画画，临摹一些健康知识。
文化角在北墙上。有一个成语世界，成语世界就是让我们去填成语的。我的作文被贴出来只是因为这是我们同学写的最好的作文。有一个小小的旅行家，是我们同学在祖国各地拍的照片。
我们教室的桌椅很整洁，两块牌子“文明、友谊、严创”中间有一面五星红旗。
在这个美丽的教室里，学生就像一个大家庭，老师就像爸爸妈妈，我们七十五个学生就像七十五个兄弟姐妹，互相学习，互相帮助。
2.我的“家”在实验小学教学楼三楼左侧。每天走进学校，都会看到班级门口写着“四年级五班”的牌子。我觉得很温暖。
当我们进入教室时，我们可以看到前面中央有一块干净的磁性黑板。黑板右边是各组的评价表。黑板上方挂着一面五星红旗，它会随时提醒我们为了中国的繁荣而努力学习。黑板前面有一张讲桌，上面有粉笔和橡皮。它是老师的好助手。一看到讲桌，我就想起了老师教给我们知识的辛苦。我非常感谢老师。黑板的左上方是一台29寸的长虹彩电，是我们学习的好伙伴。教室中间有整齐的桌椅，我们都很珍惜。桌椅两侧是美观大方的白色推拉窗。如果太阳出来，它会立即照进来，使教室非常明亮。教室后面有一块黑板，是黑板报园地。黑板报上有唐诗和谜语。教室外面的瓷砖上有很多图片，非常漂亮。
我想:在这个干净的教室里学习，学生们是多么的开朗啊！我的教室。我爱我的家。
教室里的一场风暴作文教室是一个充满友谊和爱的天堂，是一个学习知识的花园。我们在课堂上写快乐，表达抑郁，有时会掀起一场又一场的风暴。
一天早上，当我们正在上数学课时，王老师幽默的讲课风格让学生们笑了。我忍不住了，但还是捏着嘴笑了起来。同桌轻轻推了我一下，小声说:“黄文杰，你看天花板！”我抬起头，周围的同学都好奇地抬起头，后面更多的同学看着天花板。我眯起眼睛，看见一个黄黑色的小点在右边的窗帘上方飞着——黄蜂！
班里一阵骚动，一些胆小的同学缩着头，我喘着气。也许是感觉到大家都发现了自己，马蜂开始焦躁不安，警惕地在教室的天花板上巡视。它绷紧身体，钩住尾巴上的尖刺，扇动小翅膀，开始往下飞。“啊！”“黄蜂飞了...它会飞！”“大黄蜂哥哥，别咬我……”学生们大喊大叫，有的尖叫，有的默默祈祷，有的甚至躲在课桌下，教室里一片嘈杂。
马蜂飞了一会儿，学生们渐渐放松了。一些勇敢的男孩还举起一把尺子向黄蜂宣战。前排、后排、窗口的同学配合着锁门关窗，封住了马蜂最后的退路。起初，学生们只是装腔作势地挥舞着尺子，黄蜂一飞过就吓得尖叫起来。过了一会儿，大家胆子大了起来，有同学把一些书扔到了空中。最终，我们越“打”，越勇敢。一两个士气高昂的假小子开始站在桌子上，手里紧握着三角板、尺子、量角器和自来水笔，与马蜂搏斗。其他同学充当拉拉队，加油助威。
最后，筋疲力尽的黄蜂落在多媒体上，学生们围过来看发生了什么。王老师走下讲台，把我们吹走，然后打开窗户。黄蜂似乎还是不死心，固执地趴在多媒体上不肯离开，我们只好用尺子把它铲出教室。
看着马蜂在空中划出一道弧线，我仿佛听到了它不服气的呼唤:“你今天真幸运。等将军好了，就来跟你打三百回合！”
写一篇作文(在课堂上)作为平时积累的素材。
其实你要养成写日记的习惯并不难，把自己平时感兴趣的事情和自己的一些感受写下来。
不管你是喜欢看小说，还是喜欢看电视剧，都可以从中得到一些关于写作的文字或者感受。
我们教室里有什么？我们的教室里有两个班级，两个势力:一群活泼可爱的祖国花朵，一群苦涩陌生的阿姨。因为家庭作业和考试，这两种力量每天都在对抗和冲突。小盆友在怪阿姨们的奴役下被欺负。他们幻想着有一个超级英雄像漫画一样在外面穿着* * *来拯救他们，于是多年后，诚意终于触及天际。这种在沉默中爆发，又在沉默中死去的日子，终于在某一天被一个传奇人物的到来打破。她在命运的轮回中不断涅槃自我，在某一个月某一个黑暗的风雨交加的夜晚成为一股神奇的力量。她的老师告诉她，力量越大，责任越大。她明白自己的命运是预先决定的未来，于是她来到我们的教室，领着教室里的小花们，与陌生的阿姨们展开了一场旷日持久、惊天动地、泣鬼神的战斗，于是接下来..........................................................................................................................
教室里的故事作文过几天就要考了。传统上，期末考试前这几天，下午没课的时候，我们都在教室里学习。那是一个下午，我第一个来到教室。这里还没有人，暂时是个安静的好地方。我坐在座位上，拿出复习资料，静静地看书。
我是一个安静的人。自习课如果有一些噪音，我是学不到东西的，而且班上总有一些人在没有监督的情况下，制造很多噪音。
教室外的走廊里，班上两个女学生有说有笑地走了进来。他们很自然地往教室里看了看，突然好像明白了什么，突然停止了说笑，轻轻推开门，走进教室，拿出课本，开始复习。教室还是那么安静，只听见翻页的声音。另一名男子走过来，恍然大悟地悄悄来到自己的座位上。
这一幕还能持续多久？
恐怕很快就要吵架了。我想我最好集中精力复习。
我加快了阅读速度，试图在教室变得热闹起来之前完成复习。周围出奇的安静，仿佛世界上只剩下我一个人。我觉得有点热，抬头一看，吓了一跳——不知不觉，教室里已经坐满了人！
这是一个很大的反差。几十个学生坐在教室里，没有人想说话。我盯着一些平时吵闹的人，心想也许他们会忍不住对周围的人窃窃私语，但令我震惊的是，大家从头到尾都在专心复习。
没想到教室里没有老师，没有监考老师，大家都在自觉的加入，分享这份宁静；没想到我们竟然这么自律，这么体贴。一些人陆续从书堆里抬起头，被安静的气氛震惊了。
突然，一个人的电话响了。他赶紧掏出手机，按下接听键，然后轻轻走出教室，故意在我们的视线之外，一分钟后又轻轻回来。我们都被感动了，脸上露出了笑容。
这一幕一直持续到班* * *响。
这也许是我见过的最美的风景。教室里安静的气氛暗示着学生们的自律意识。我从安静的氛围和自律的氛围中看到了规则和人心的美好。
教室里的故事作文我的教室就像一个大家庭，有47个人。每天都有很多事情发生。有时候，我们互相帮助，互相包容。有时候，我们会吵架，打架。
学习对我来说应该是枯燥的，但有了其他46人的陪伴，我的生活变得丰富多彩。
我们班应该说是“两面人”。开始上课。在周老师和冯老师面前，我们都特别听话，一个个端坐起来，好像生怕漏掉一个字。看那认真的样子，跟军训似的。但是，我们没有你想的那么好。在其他老师面前，我们不是这样的。
星期一下午的第一节课是体育课。对我们来说，体育课再轻松不过了。做完热身运动，跑两圈，就可以自由活动了。完全不需要思考:人们绞尽脑汁想不出来的数学题，人们近乎疯狂背不出来的语文书，都已经离我们而去。想到这，我不禁笑了。
仅仅...唉！这一节体育课已经让我无语了！
像往常一样，体育课开始的时候，我们班还是维持着下课的场景:这里一堆人，那里一堆人，人声嘈杂，此起彼伏。就像菜市场一样，又乱又吵，还有人在讨价还价！体育老师进来，我们就像没看见一样聊着，没有意识到体育老师的脸黑得像块臭抹布。阴沉沉的，就像一场暴雨临近的感觉。乌云笼罩着它，它随时可能爆发。甚至有的同学不怕死的喊老师的名字。这让老师的脸色更加难看。
终于，忍无可忍的老师吼道:“闭嘴！现在是上课时间，多热闹啊！回到你们的位置上！”我们都被老师突然的狮子吼吓坏了。几秒钟的发呆之后，我们以闪电般的速度迅速回到自己的位置，坐得笔直，像一棵腰杆挺直的大树。
看着面前怒气冲冲的老师，我们都沉默了，屏住呼吸，不敢出声。就好像站在讲台上的不是老师，而是一个会吃人的怪物，张开血盆大口，想要吃掉我们。就好像教室里掉了一根针，你可以清晰地听到那根细小的针与地面碰撞时发出的清脆声音。
就这样，我们和老师彼此不说话，静静的。我不知道多久，五分钟？十分钟？还是二十分钟？反正对我来说好像过了一个世纪。
突然，一阵在我看来像救命稻草的* *打破了寂静。我松了一口气，心里的大石头终于放下了。相信对于每个人来说，一定有和我一样的感受。
虽然我们同学之间总会有分歧，但我会保留我们之间最美好最纯真的记忆。时间可以带走青春，美丽，但不能带走我们的友谊。时间和岁月会慢慢流逝。也许几十年后，当我们回顾这段友谊时，我们会发现六年只是如此短暂，转瞬即逝...
课堂上的掌声，在我们的生活中，到处都充满了掌声。如果校长讲完，我们会想到热烈的掌声，这是对校长的尊重。当这位同学上台结束他的演讲时，我们为他鼓掌以示鼓励。
记得有一次，老师召开班干部选举大会，同学们积极参加，我没有举手。我在同学的鼓励下举手了。我用渴望的眼神看着老师，却又怕同学笑话我。
但我还是主动举手，老师叫我起来。我上去说话的时候都结巴了。当我说完的时候，同学们给了我热烈的掌声。那时候我才知道得到掌声是什么幸福。
还有一次是我举手回答问题的时候。当时举手回答问题的时候好紧张。问题回答完后，同学们给了我热烈的掌声！
直到现在，我还兴致勃勃地写下这些文字，就是有力的证明！
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