有时候孩子总是厌学，因为学习是给老师或者家长看的，因为小事和老师无关。作为成年父母，要理性处理，决不能只听孩子一面之词，武断判断，激化矛盾，要耐心分析，从有利于孩子学习成长的角度考虑问题，正确引导。开学的时候，我和孩子分享了一段话:“任何时候，我们都要学会尊重，学会感恩，学会感恩，学会示弱，不要自以为是，总以为自己是对的，不要和别人有争执，不要有矛盾，不要被伤害。老师也是普通人，有情绪，也会做错事。我们要学会理解，不要总认为“我是对的”是一切冲突的根源。”我是对的”也是一切痛苦的根源。其实“我是对的”并没有我们想象的那么重要。”这样孩子就知道怎么和老师同学相处了！
近年来，一些学校的师生关系出现了各种各样的问题，甚至包括一些极端的恶性事件。尊师重教的优良传统面临挑战，同时也严重影响了学生的身心健康。
老师和学生之间有隔阂是正常的。
极端事件是个案。但是，在我们身边，孩子不喜欢老师和学生之间的一些小摩擦是很正常的。
苏悦是北京海淀区某中学初二学生。在这学期的期中考试中，她的物理成绩明显下降，她的妈妈赵女士有点担心。儿子以前喜欢物理，以前成绩一直很好。怎么会突然出现这样的反差？
对于自己成绩的下滑，苏越表现出了自信:“老师太凶了，比不上原来的老师。我看到她就烦，但是我不想学物理！”赵女士记得，儿子以前的物理老师年轻漂亮，讲课很好，脾气也很好，像个大姐姐。孩子们不仅喜欢她，而且钦佩她是优等生。我儿子非常积极地学习物理。这学期，原来的物理老师因为怀孕休假，换了现在的老师。
赵女士从他的儿子那里得知，“这个老师真的很严格。如果学生上课注意力不集中，不能回答问题，一会就要被罚；如果作业有错，写三道错题；不交作业，平时成绩会受影响...其实这是一个兢兢业业的老师，只是脾气比较急，方法不尽如人意。另外，有了之前老师的借鉴，正处于青春期的儿子很难接受她的教育方式，所以选择了被动、抗拒的态度来应对老师。”
说起上小学五年级的儿子常远，文女士一脸无奈:“孩子很聪明，上课一听就会明白老师说的话。但他自制力差，上课调皮好动，爱做小动作，有时甚至会敲暖气管；经常管不住自己的嘴，影响周围的同学。为此，各科老师都批评过他。当批评成为家常便饭，效果就不明显了。后来，班主任老师在教室里设置了一个‘特殊座位’——把自己的桌椅搬到第一排课桌前靠近窗户的位置，与第一排学生保持一点距离。儿子觉得老师的做法伤害了他的自尊心，干脆开始给老师起外号，画漫画。”
文女士说，作为父母，虽然她和丈夫对老师的一些做法不太满意，但也不好干涉。毕竟他们的儿子太调皮了。他们能做的，就是每天提醒儿子遵守课堂纪律，争取早日不再“享受”特殊待遇。
为什么师生关系紧张？
有研究表明，我国中小学师生关系中存在着一些扭曲、异化的现象，如情感冷漠、互不尊重甚至敌视。
从家长的角度来说，家长对老师的态度会直接影响孩子和老师的关系。
初一学生卢新宇在最近一次数学期中考试中，在一道相对简单的选择题中犯了一个错误。而且，她是班上唯一一个在这个问题上做错的人。老师在分析试卷时直言不讳地批评了她。辛雨放学回家后觉得很丢脸，仍然闷闷不乐。妈妈得知原因后很不高兴，脱口而出:“老师是不是疯了？”难道不能做一道题，在课堂上批评吗？这有多伤学生的自尊心？“后来，我骂了老师。
在学校受到重创的心雨，得到了妈妈的赞助，题目没做对的罪恶感立马消失。同时，妈妈的言论加深了她对老师的不满，总觉得数学老师和自己过不去，处处不尊重自己，对数学越来越不感兴趣，成绩也下降了。
在许多家长眼里，孩子是珍贵的，不能受委屈，更不用说受到了惩罚。否则，父母不会在第一时间接受。
小学青年教师齐欣在接受《中国妇女报》采访时透露，她班上有一个9岁的男孩，经常把垃圾扔在地上，几次提醒都不管用。于是，当男孩再次把废纸扔到教室过道时，齐老师命令他放学后打扫教室地板。当晚，男孩和母亲在微信上联系了齐老师，明确表示老师对儿子处罚过重。从此，男孩对老师的话充耳不闻。
齐老师坦言，有些家长在得知孩子在学校受到批评后，不从孩子身上找原因，而是先指责老师，甚至当着孩子的面，导致孩子先挑老师的毛病，对老师不满，容易混淆孩子的是非，不利于师生关系的良性循环。子曰:亲师而信其道。学生只有喜欢老师，才愿意听老师讲课，然后好好学习他教的东西。
相比之下，家长的过激行为对孩子的师生关系影响更坏。据《京华时报》报道，湖南省衡阳市船山实验中学高一年级一个班的学生每月轮换一次座位。为了公平起见，周围的同学都会换座位。因为自己孩子的座位这次被调到了后排，家长多次与班主任沟通未果，认为班主任故意针对自己的孩子。今年4月27日晚，这位家长赶到学校暴打了怀孕的老师。幸好当时有几个学生舍命保护老师，否则后果不堪设想。
另一方面，从教师的角度来看，一些因素也可能导致师生关系的变化。
对此，清华大学教授谢维和认为，教师最根本的任务是“传道”。学生对教师的尊敬和爱戴，不仅仅是对教师个人的尊敬和爱戴，更是对教师所代表和体现的文化正统、理想信念的尊敬和爱戴。这是中国教育中良好和谐的师生关系的道德基础。教师如果不能在教育教学中以身作则，就很难得到学生内心的尊重和喜爱。
谢维和教授指出，教师的名分包括奉献、付出和自我牺牲。如果教师只把自己当成教育中的老师，把自己的活动与“教育”割裂开来，就会给师生关系蒙上一层“交换”的色彩，师生关系必然显得冷漠和功利。当然，师生关系的变化不是一个孤立的现象，它从一个侧面反映了现代社会青年学生自身的变化，是影响当今师生关系变化的重要因素。
引导孩子与老师和谐相处。
当师生关系出现问题时，家长要么化解矛盾，要么激化矛盾。关键在于他们的态度和做法不同。
黄女士的儿子今年上初二。因为不喜欢英语老师，不背英语课文，经常被老师批评，还会被留在学校，一直留到晚上七点半。黄女士并不完全赞同老师的做法。在认真听完儿子的理由后，她对儿子表示同情。但同时，她也捍卫教师的尊严。她说:老师的做法确实值得商榷，但首先要从自身找原因。作为学生，我们有义务完成每天的作业。背诵作业也是作业。学英语是很重要的一个方面，不能学哑巴英语。
于是，黄女士引导儿子理解老师的辛苦:“老师的目的是希望你进步，老师是长辈，你要尊重他们。你想想，老师让你背书，你也回不了家。可以说你是兢兢业业的。你应该感激这份辛苦，为没有完成作业而感到愧疚。另外，因为你不喜欢一个老师，不努力学习，成绩也不会好，吃亏的也不是你自己。”
黄女士告诉儿子，每个老师都有自己的风格，你要学会适应，不仅要适应那些温和耐心的老师并从中受益，也要适应那些严厉苛刻的老师并向他们学习。私下里，黄女士经常和英语老师交换意见，希望儿子进步不大后，老师能及时鼓励。渐渐地，儿子恢复了学习英语的热情。
父母把和老师交流的内容传达给孩子，这是一门艺术。有些内容只需要家长知道，孩子没必要知道；有些内容可以传达给孩子，但需要家长加工，不能简单直接复制给孩子。
比如老师提到孩子最近上课经常走神，家长要传达给孩子的信息应该是:“老师很关心你，发现你最近上课有时候走神，很担心你。老师是觉得你没休息好还是有其他原因？”让孩子感受到老师对自己的关心，这样他们就不会对老师不满，还可能在内心产生一种亲近老师的欲望。如果家长对孩子说:“老师说你上课经常心不在焉，这是怎么回事？”结果会完全不同。孩子会觉得老师在抱怨，会立刻对老师产生敌意。
一些家长也认为家长应该尊重、信任和支持老师。即使老师做错了，也要以宽容的态度对待和处理，疏导孩子的情绪，而不是站在孩子的立场指责老师，在孩子面前说三道四，贬低老师。毕竟老师也是人，人也有不完美的地方。家长可以就事论事，给孩子正面的引导，帮助孩子接受老师的不完美。这样的言行不仅有助于孩子消除逆反心理，学会与不完美相处，建立和谐的师生关系，也有助于学生端正学习态度。