1.习题要求抓住老师的某个特点，用一两件事突出这个特点。例子必须是典型的。
2.根据老师的外貌、语言、举止、动作、教学风格或师生关系来写，并进行适当的联想。
3.善用场景描写，烘托气氛。场景描写是指对众多人物在某一特征时间和地点的活动的描写。其主要作用是塑造人物形象，表达作品主题。一个好的场景描述不仅包括对人物的详细描述(动作、语言、举止等。)也是具体环境的侧面描述。
4.巧用修辞表达外貌特征。描写人物外貌时，不必从头写到尾，而是抓住人物的典型特征来描写。
5.可以设计很多标题，比如:直接以习题为主题:“我的”漫画“老师”；特色+老师:爱运动的胖老师，酷的体育老师，善解人意的老师，教数学的体育老师...学生可以创建更多标题。
我的漫画老师的作文如下:
肖老师，30岁左右，中等身材，衣着朴素大方，大眼睛，很精神。她看起来充满智慧，还表现出一些善良。我对她的外表感到惊讶。我们第一次见面时，她给我留下了深刻的印象。那天下午，当学生们听说新老师来了时，他们既悲伤又兴奋。悲伤在于刘灿先生不再教我们了，兴奋在于不知道新老师怎么样了。
那天，我冒昧地带了几个好同学去和刘老师告别。我们跑遍了每一层楼，就是没看到刘老师。我觉得她可能在办公室收拾东西呢！于是，我们跑到刘老师原来的办公室，见到了一位新老师。我想她是肖小姐。
肖老师此刻正慈祥地看着我们。看到她没有嫌弃我们，我们就大着胆子进去了。在肖先生面前，大家都有点紧张。肖老师笑着对我们说:“你们好，我是你们的新班主任。来办公室有什么问题吗？”奇怪，这句话让我们都放松了。
大家七嘴八舌地谈论着我们来的目的，谈论着刘老师对我们有多好，弄得办公室里一片嘈杂。肖老师没有批评我们，而是表扬了我们的行为，并耐心地告诉我们刘老师可能在哪里。从此，我对肖先生有了一种莫名的好感。