在进行教学活动之前，我们首先对活动目标进行了重新调整，使其更全面(认知、能力和情感)，更具体，更具可操作性。其次，根据中班孩子的年龄特点，简化导入环节，直接导入绘本中的图片:这是谁？谁是毛毛虫的妈妈？但是在教学活动中，我发现孩子们都知道毛毛虫的妈妈是蝴蝶，这就把问题看得太简单了，于是我马上抛出一个问题:毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？让孩子形成认知冲突，从而激发他们独立阅读的欲望，顺利进入下一个环节。
在独立阅读的时候，我发现绘本里的信息并不完整，所以孩子们虽然看了书，但还是一知半解，所以在观察ppt图片，按照变化的顺序排列图片的时候，只有少数能力较强的孩子能够根据自己的经验说出一二，但从大多数孩子的眼神中可以看出，他们还是知道的不多，无所适从，所以我决定先保留这个问题，进入下一个环节。
在视频欣赏环节，由于视频中的讲解是英文的，老师要同步翻译，把关键信息告诉孩子。生动、直观、形象的视频动画片立刻吸引了孩子们的注意力。他们津津有味地看着，见证了神奇的一刻——毛毛虫变成了蝴蝶！看完动画片后，我让孩子们回头看ppt图片。这一次，他们不仅很快理解并学会了用准确的语言描述卵、幼虫、蛹和蝴蝶的四个阶段，而且还按照它们的变化顺序准确地排列了图片，从而解决了刚才的困惑和问题。
为了让孩子体验游戏阅读的快乐，最后，我和孩子分别扮演角色。在我的语言引导下，孩子们可以大胆想象，用自己的肢体动作展示卵变成毛毛虫、蛹、蝴蝶的过程。每个孩子都能全身心地投入，用自己的行动诠释生命的奇迹！此时此刻，我的内心真的很期待。希望每个孩子都像这些可爱的小毛毛虫一样，每天不断吸取生活中的知识和养分，不断超越自己，破茧而出，最终成为一只美丽的蝴蝶，畅游蓝天！