你明白我们理解问题一定不能一概而论吗？世界复杂多变，问题层出不穷。只有通过辩证思维，我们才能对自然、社会和人生得出正确的结论。本文试图通过举例的手法和有针对性的训练，让学生掌握一把思想的利剑——辩证思维，让他们的文章闪耀出智慧的火花和思想的锋芒。
概念解释
辩证思维是现代科学的主要理论思维工具，是解开宇宙奥秘的一把金钥匙。近十年来，高考作文的内容或形式每年都有变化，但无论是材料作文还是题目作文，对辩证思维能力的考查始终像一条红线贯穿其中。我们把这种充满思辨色彩的暗示性作文(也叫辩证思维)称为思辨性作文。思辨作文要求学生用事物是相互联系的、事物总是发展变化的、事物具有二重性的观点来分析社会生活中的现象，避免孤立、静止、片面、绝对地看待问题，使论点显得逻辑严密、透彻、无懈可击。
回顾高考作文命题，有些年份辩证意识非常明显，有些年份则比较隐蔽。概括起来，涉及到以下几个辩证原则。
第一，矛盾的观点。任何事物都有对立的两面。分析和研究一个问题，不能只看到问题的一面，还要看到问题的另一面。我们应该看到前面和后面。只有用二分法的观点分析问题，才能正确认识问题，避免认识上的片面性。比如1998中的克服脆弱，就涉及到“脆弱”和“坚韧”的矛盾；2001的题目作文涉及“诚信”与“欺诈”的矛盾；1988关于“习惯”的话题比较隐蔽，但是只要分析就可以发现，习惯分为“好”与“坏”、“新”与“旧”，讲的是“习惯与传统、习惯与创造”的关系。如果考生有明确的辩证意识，在写作中就会有不同的思想力量。
第二，在矛盾的事物中，要分清矛盾的主次。在分析判断事物时，要注意主要矛盾和矛盾的主要方面，从而把握事物的本质特征。分析65438到0990的喂养作文《玫瑰与荆棘》需要用到这个原理。第一个小女孩说玫瑰园是“一个不好的地方”，“因为这里每一朵花下都有刺”，这就犯了一个片面的错误。错误的实质是只注意矛盾的次要方面，而忽视矛盾的主要方面。1999《如果记忆可以移植》的题目作文，也可以通过区分主次矛盾来分析。“记忆移植”有利也有弊。它不仅能给人们的生活、学习、工作带来很多便利，而且对思维也有反作用。它是创新的杀手。无论是利大于弊，还是弊大于利，只要你有清晰的辩证意识，论点就会明白。
第三，事物是发展变化的，矛盾对立双方在一定条件下都在向相反的方向转化。1984高考作文提供了一份关于中学生作文现状的材料，要求以他们对中学生作文的看法为中心写一篇议论文。命题的辩证性比较隐蔽，但本质上是一篇涉及矛盾转化辩证观点的文章。中学生作文感觉“无话可说”，老师也努力批改过，但“批改无效”；怎样才能让中学生的作文“有话可说”“有话可写”？从“无话可说”到“有话可说”是矛盾的转化；矛盾的转化需要条件，这个“转化的主要条件”就是本文要讨论的主要问题。1994的尝试，其实隐含了“失败”向“成功”转化的辩证哲学，探讨了人的一生需要尝试很多事情才能最终成功的道理。
第四，内因和外因的关系。事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾，内因是事物变化的基础。1991年“近墨者黑”与“近墨者不一定黑”的高考作文辩论，涉及外因与内因的辩证关系:前者主要强调环境对个体的作用；后者侧重于个人主观努力的作用，立论基础是“内因是事物变化的基础。”
五、质量互变定律。事物的运动和发展是一个从量变到质变、从质变到量变、从低级到高级的螺旋式发展过程。如果量变超过一定限度，就会发生质变。1986高考作文题目“树木、森林与气候”中就涉及到这个辩证原理。“一棵树改变不了气候，只有一片森林才能改变气候”，讲的是局部与整体的关系和事物的量变过程。“一大片森林的形成”导致气候的变化，这个条件和结果的关系就是量变引起质变的过程。这个具象构图问题的哲学色彩也非常明显。
因此，加强辩证思维的训练，提高其能力是非常重要的。
技术的例子
辩证思维是构思思辨作文最重要的方法。联系的观点、发展的眼光、一分为二的观点是辩证思维的三大利器。可以拓宽作文的思路，避免局限性和片面性。让我们来看看这三种利器是如何使用的。
使用连接的观点
(一)分析问题总是可以用随处联系的观点。
城门失火，殃及池鱼。世界上的一切事物都是普遍联系的，一切事物都是有条件地与周围的其他事物相联系的。没有孤立的事物。下面是一篇思辨作文中的一段话:
欧洲人喜欢吃沙丁鱼，但是沙丁鱼生性懒惰，经常挤在一起不动，死亡率很高，所以很难养。为此，人们在沙丁鱼中放几条鲶鱼，鲶鱼喜欢吃沙丁鱼。沙丁鱼为了生存而出逃，存活率因为游泳而大大提高。然而，如果放更多的鲶鱼，沙丁鱼将成为鲶鱼的美味，人们如何品尝新鲜的沙丁鱼？可见，吃新鲜肥美的沙丁鱼，关键在于控制鲶鱼的输入。这样的例子在我们的生活中如此罕见？就像一个工厂的发展，最重要的是领导是否正确，员工是否愿意去做，但这能和国际经济环境、国内经济形势、相关政策无关吗？它必然关系到原材料的供应、产品的销售和运输、农业的发展和商业的繁荣。我们学习的进步，往往与一些“无关紧要”的事情联系在一起，往往是“小事一桩，粗心大意”。
这段话从沙丁鱼和鲶鱼的联系，想到了工厂的发展与领导、员工、政策等的联系。，以及学习的进步和小事之间的联系，这是处处离不开联系的。讨论全面、深入、令人信服。
(2)要搞清楚事物之间的联系和类型，以主要联系为重点，做到有的放矢，避免面面俱到。
我们在认识事物的时候，首先要搞清楚它们之间有什么联系。既要考虑事物的内部和外部关系，又要考虑事物不同方面、不同层次、不同阶段的纵向和横向关系。比如，当我们谈到“成功”这个话题时，要考虑影响成功的各种因素。一般来说，有主客观因素，主观条件包括工作努力、爱好，客观条件包括环境(顺境逆境)、机遇、社会制度等因素。从以上条件不难看出，主观努力是成功的决定性因素。有了这样的联系之后，我们就有东西可写，我们的推理也不会是片面的。
事物之间的联系是普遍而多样的。如事物的因果联系，部分与整体的联系，必然与偶然的联系等等。下面我们来详细分析一下事物之间的这些联系。
1?因果联系
因果关系是事物内部的必然联系。所以，对于一些事情，不仅要知其然，更要知其所以然，分析其因，找出因果。通过分析和揭示事物内部的因果关系，使讨论更加深入。
比如1991年“三南”高考作文题是一幅漫画:左图是一位年轻妈妈给儿子吃鱼身，自己吃鱼头；右图是母亲老了，儿子给她鱼头说:“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。”如何分析这部漫画？我们可以用因果关系的方法来分析。为什么儿子要给他妈妈鱼头？这是因为儿子缺乏敬老美德，不懂得报恩。为什么缺乏尊老美德？因为我儿子从小就被妈妈疼爱。这说明母亲对儿子爱得有余，不懂得教育孩子，导致了养育不善的苦果。通过这样的联系，我们可以深刻理解漫画的意义，得出“爱子应该善于教儿子”的结论。
有两种因果联系:
【1】由因及果，先说原因，再说结果。例如，《不谈“绝对”》一文写道:
正是因为我们把生活看得太绝对，才错过了很多发现美好事物的机会；是对现有事物的绝对信仰，人类被欺骗了很多年。但是，正是因为我们不相信绝对，不被绝对所束缚，人类社会文明才能一步步发展。
【2】从结果中追溯原因，从结果中探究原因。例如，《李逸·考证与张慈》写道:
在正义、考证、修辞之中，正义应该是灵魂，是统帅。因为形式是为内容服务的，而素材是由观点主导的。
这种因果分析使得第一句话表达的观点很有说服力。
2?部分与整体的联系。
部分和整体是相互联系的，部分离不开整体，整体离不开部分。“只见树木不见森林”是片面的，“只见森林不见树木”也是错误的。
比如1986高考作文题“树木、森林与气候”，涉及部分与整体的联系。考生必须从树木想到森林，然后从森林想到气候，再回头从气候想到树木和森林。这就需要考生用系统的思维思考问题，用系统的方法解决问题。也就是说，要从这个系统的所有要素入手，把握所有要素之间的相互联系和相互作用，具体分析，然后把社会生活中的一些类似现象与树木、森林、气候联系起来，把一些事物或现象的特征和内在联系“传递”给别人。比如谈社会风气和党风，个人和集体的关系等等。
有一则寓言很好地揭示了部分与整体、系统与元素的关系。寓言是这样的:有一只鸟来了，捕鸟网为它张开。抓鸟的只是鸟网中的一个网眼。于是有人做了一个只有一个网眼的捕鸟网，再也没有抓到鸟了。这个寓言告诉我们，系统和元素是相互依存、相互作用、不可分割的。在系统和整体中，元素受系统控制，同时也对系统产生反作用。
3?必然性和偶然性之间的联系。
恩格斯说:“必然的东西是由纯粹的偶然性组成的，所谓偶然性是必然地隐藏在里面的一种形式。”事物之间的联系是必然的，不能说偶然的、表面的联系就是事物之间必然的、内在的联系。
有一个故事:门捷列夫把化学元素及其性质写在一张卡片上，在玩这些卡片时偶然发现了元素周期律。有人很惊讶，问他怎么想出元素周期律的。门捷列夫哈哈大笑，回答说:“我想这个问题大概想了20年，你却觉得坐以待毙，连写五个石笼就够了！”事实并非如此！“是的，科技发明创造的成果虽然是‘不劳而获’，但却是‘破铁鞋’的必然结果。如果把门捷列夫发现元素周期律归功于机缘和其他偶然因素，我们会问:牛顿从苹果落地的普遍现象中发现了万有引力定律，为什么别人不能？我们只能说机会只青睐有准备的人。
学生在作文中经常犯“强行类比”的错误。强行类比是指用于类比的两个事物之间缺乏必然的、内在的联系，只有偶然的、表面的联系。下面是一个“教条主义必然失败”的案例来说明。
《鲁春秋·察金》一书中有一个故事:楚国要偷袭宋国，先派人测量水深，并设置渡河标志。河水突然暴涨，楚人并不知情，仍然按照预先设定的标记过河。结果，1000多人淹死，造成教师流失和战败。楚人失败的原因在于:固守教条，不根据变化了的形势处理问题。
这种情况也发生在我们的现实生活中。1958期间，国内有过一次夸张。会上每个人都谎报了产量。你报亩产一千公斤，我报亩产两千公斤。一开始大家还有点虚。后来他们看到领导假喜欢，甚至不喜欢就反对你的右翼保守主义，于是争先恐后地虚报浮夸。根据这些虚假数字，该报主张用头条新闻进行卫星广播。这种不计后果的吹嘘给我们国家带来了多大的灾难啊！
本文中“京族攻宋”与“虚报浮夸”没有相似之处，没有本质联系，不能进行类比推理。如果把它们拖在一起，我们无法得出正确的结论，当然也无法令人信服。
(3)运用联系的观点，可以开拓思维空间，丰富话题。
比如我们用因果联系法，就可以探究题目的前因后果(关于这一点，可以参考“焦点话题:话题构成”的相关部分)。为什么答案五颜六色？因为世界是千变万化的，所以看待问题的角度、理解、解决问题的方法都是不一样的。既然答案是丰富多彩的，就要打破“正确答案只有一个”的传统思维模式，培养创造性思维，不满足于一个答案，不放弃探索，寻求解决问题的其他路径和新方法。有了这样的拓展，文章的思路就开阔了，主题就丰富了。
从发展的角度来看
世界上的一切都在不断运动、变化和发展。任何事物都有其发生、发展和消亡的历史，都有自己的过去、现在和未来。所以要用发展的眼光看问题。
(一)用发展的眼光看待新事物和新观念。
随着人类社会的不断发展，新事物新思想不断涌现。只有用发展的眼光去看，才能得出正确的结论。比如关于“钱”的话题，往年人们都知道只能“向前看”，不能“看钱”。太多的“钱”在当时是不能容忍的，被认为是资本主义。那时候的人只能专心“向前看”，从来不会“看钱”。在顺应时代发展的今天，“看钱”再次被提及，也越来越成为人们追求的目标。人们再也不会谈论“钱”了。我们来看一位同学是如何讨论“看钱”的:
我们一边“向前看”，一边想到了“看钱”。社会主义市场经济要求把商品推向市场，把商品推向市场的目的是为了赚钱。有了钱，可以扩大再生产。生产蒸蒸日上，钱会越积越多，人民生活会越来越好。在这种高度竞争的情况下，企业和工厂都应该注重效率。所谓效益好，其实就是多赚钱。有了钱，才谈得上进入社会主义高级阶段——一个* * *资本主义社会。“看钱”是时代发展的需要，是历史的必然。
当然，提倡“看钱”不能只盯着钱，心里想着钱，想尽办法赚点钱。有些人为了钱甚至不需要自己的人格和民族尊严，这不是我们提倡的。只有在法律允许的范围内，才能充分发挥自己的真本事，在市场经济中大出风头，多挣钱。这种“金钱至上”的行为是我们所提倡和希望的。
上面这位同学站在时代的高度，用发展的眼光辩证地阐述了自己对“钱”的看法。
在我们的生活中，随着改革开放的深入，新事物层出不穷，人们的思想意识和价值观念也随之改变。科技的发展给人类带来了日新月异的变化，让我们惊喜，也让我们困惑。战争、原子弹、恐怖活动、贫富悬殊、环境污染、人口膨胀等。，不能不提醒我们。回望世纪，我们是忧是喜？让我们来看看一个学生是如何论证的:
用发展的眼光看问题，而不是静态的。但另一位辩手只谈人口问题，没看到人口增速在放缓；只谈核武器，没看到我们在搞全球核裁军。的确，百年风雨历程留下的成就有目共睹，留下的问题也确实客观存在。就像一个人的成长，会有各种各样的困惑伴随着，但是我们说没有人会拒绝成长，也没有人说成长不好，因为成长的过程就是消除困惑的过程。发展中留下了不和谐的音符，这正是人类成长的烦恼。0点，1900，1，一个婴儿诞生了。他睁开眼睛，开始展望新世纪。28岁的时候，他看到了青霉素的问世，传染性细菌已经不在笑傲江湖了；36岁时，他看到了英国第一家电视台的建立，通信革命的大幕由此拉开。69岁那年，他看到阿波罗翱翔，从此人类可以九天探月；85岁那年，他看到《内罗毕宣言》发表，从此，女性真正撑起了半边天；92岁时，他看到了里约热内卢环境与发展大会，可持续发展从此成为人类的共同选择。嗯，时钟已经停在这一刻了。孩子转眼就99岁了，但我们不用担心他要老了，要死了，因为他的名字叫无尽人类。我们希望，我们也有理由相信，他会永远受到保佑，长命百岁。
这个学生用发展的眼光看待20世纪存在的“问题”。他简要回顾了人类在20世纪取得的成就，并解释说“问题”只是发展留下的不和谐音符，雄辩地驳斥了“回望世纪，忧大于喜”的观点。
(2)要用发展的眼光预测事物的发展趋势，展望事物的发展前景。
我们来看看高考作文《怎么办！谁做的？“:
毋庸置疑，“助人为乐”是应该做的！大家回答的那么简单坚决，甚至在这种简单坚决中，还有一种对生活中助人为乐精神的抱怨和不满。你在责怪谁？你对谁不满？当然，没有人会想到自己。在别人有难的时候悄悄走开的人是什么心理？大概是以为会有人做，总会做好，不会是我。
有这种想法的人越多，愿意帮助别人的人就越少，抱怨的人就越多。他们当然会责怪别人，但他们并不认为自己是别人眼中的“别人”，他们其实也是自己抱怨的“别人”之一。
我什么时候才能不再责怪别人？答案很简单——去做！我会做到的！我们赞美助人为乐的品质，我们自己也要助人为乐；当你责怪别人的时候，想想自己做过什么，做过什么。当我们都能帮助别人的时候，我们会发现自己身上有值得自己和别人称赞的品质。我们不再抱怨和抱怨。
仔细分析这位考生的思维轨迹可以发现，发展的观点渗透在写作中:悄悄走开→少帮助别人→多抱怨，多帮助别人→少抱怨，少不满。
用发展的眼光去认识事物，往往能写出思想深刻、文笔犀利的文章，使文章具有很强的思辨性。(请参考“深刻透彻”部分的相关内容。)
用二分法的观点。
事物总是一分为二的，很多事情总是有内因和外因，有利弊，有得失。因此，从两个方面分析事物的内外因、利弊得失，也是一种重要的方法。
(1)用二分法分析问题，可以避免论点的片面性和绝对性，增强说服力。以下是2002年一位考生的优秀作文:
赞美规则
一:上帝和撒旦
上帝率领的天使足球队和撒旦率领的魔鬼足球队打了一场比赛。经过90分钟的激战，比赛结果出人意料:实力明显占优的天使队以大比分落败。上帝很困惑，不得不问撒旦。撒旦一针见血:“我请了裁判中国。”神恍然大悟。
竞争需要规则，就像生活需要空气。没有规则的限制，上帝可能赢不了。
第二:人与自然
人与自然一直在斗争。这种斗争是残酷的:起初是自然的残酷，现在是人性的残酷。
人类对自然施暴时藐视一切规则，而自然报复人类时却遵循一切规则。
人与自然是一个永恒的话题。人类生活在自然中，然而，现代文明的快速发展破坏了人类与自然的平衡，人类的傲慢给世界带来了越来越多的危险。人类无休止地从大自然中开采资源，把东西抛弃给大自然。当大自然再也无法承受这种蹂躏时，她开始报复:频繁的沙尘暴，有害的暴雨和洪水，覆盖海洋的赤潮，前所未有的臭氧洞和温室效应...大自然遵循她的规则。
人生活在自然中，人要与自然和谐相处，人要遵循自然的规律。
第三:中国与世贸组织。
中国已经成功加入世贸组织，我们正面临着前所未有的挑战，其中之一就是规则的改变。
中国有五千年的灿烂文明。但这种文明的副作用是，一些落后的观念根深蒂固，地方保护主义依然有市场，人情交易也时有发生，不公平竞争依然存在。中国的一些市场规则与世界脱节。
然而，加入世贸组织将改变这一切。公平竞争的规则将得到彻底实施。垄断和地方保护也将被打破。新规则将给中国带来新的活力。
第四:其他
俗话说:“不守规矩，不成方圆。”规则就像飞机的航线。只要你我遵守规则，就能各飞各的航线，相安无事。如果有人违反规定，离开预定路线，撞机在所难免。也许打破规则可以占便宜一时，但玩火者必自焚，践踏规则者必将受到规则的严惩。
第五:结论
规则让我们的生活更美好。
本文运用二分法原理，从不同侧面形象地阐释了“规则”与“方圆”的辩证关系，体现了作者的辩证思维。
辩证思维常见的推理形式是:A是B，A不一定是B，比如玩物丧志→玩物丧志，未必玩物丧志，名师未必高徒→名师未必高徒。运用二分法有时能翻出新意，提出独特的新观点。比如“教斧教人”，原意是在专家面前炫耀自己的技术，是谦虚的表现。但从反面来说，在专家面前“炫耀”也是有好处的，既可能得到专家的指点或欣赏，也可能显示出“小人物”的活力。很多专家没出名的时候不都是这么干的吗？这种正反两方面的分析，使讨论更具辩证性和创新性。
(2)要注意正反、得失、利弊、内外因不能一视同仁，要明确指出哪一个是主要的，着重论述主要的，只画几笔对方，避免歧义和片面性，明确观点。
比如《亲墨者未必黑》侧重于内因的作用，《与时俱进造英雄》侧重于外因的作用。看看下面的例子。
例1:的确，好的和坏的是混杂在一起的，好的也可能是有害的。但近墨者不黑，但也是存在的。我认为，好与坏并存，无论好与不好；近墨者是否会着墨还是其次。关键在于他们能不能把握住自己，胸中有没有真正的气节！(“亲墨西哥的未必黑”强调内因)
例2:我觉得引领潮流的人有独特的技能和与时俱进的精神当然令人钦佩。但我想，如果浪头不翻不涌，怎么当英雄呢？弄潮儿是应潮而生的，没有它还能用在哪里？由此我明白了“时势造英雄”的道理。(《时势造英雄》强调外因)
用二分法最忌讳“平分”、“各打50板”。在辩证思维的过程中，要看到事物的两面性，但在写作的过程中，要把“一面”讲透，文章也要有思辨性，只要有理有据。我们来看一篇高考满分的作文:
移植记忆——创新的杀手
(北京考生)
如果记忆可以移植，对个人和社会来说都是一件不幸的事情，而且无论是否违背伦理道德，其危害只能从它对思维的反应来看。
移植记忆的目的是什么？都说最重要的是传播知识。那时候的教育过程一定很简单。学校和医院联合组织，手术后马上领取毕业证书。多快啊！而且被“教育”的学生绝对“听话”，全部“达标”，所以教育者不会担心。
有些人谈论它。更多的人大概会鄙夷、担忧甚至愤慨。人们最终会明白，在移植记忆的同时，你也推开了创造之神的手。如果记忆可以移植，只创造出一千个牛顿，一千个贝多芬，一千个达芬奇，爱因斯坦会出现吗？米开朗基罗会出现吗？统一的记忆必然导致统一的思维方式。而“天才”们闪烁的思想，却被看似“普世的大智慧”所扼杀。到了这个时候，我们拥有的大智慧还会继续智慧下去吗？没有“天才”的社会停止了进步，没有进步的社会最终走向沉寂，最终消亡。人类通过移植记忆获得的“大智慧”被时间的车轮碾成粉末。
我们需要什么？知识不多，知识无穷。我们更需要的是探索知识的方法、力量和勇气。这就是创新思维。我们可以无知，但有了创新思维，我们终将走向知。所谓“大智者”，无论有没有创新思维，最终都会停滞不前，甚至变得无知。创新思维为我们提供了一套探索新事物的方法，一颗从不骄傲，对未知高度渴望的心。有了这些，我们还怕什么赶不上时代潮流？可以说，创新思维是创造天才的有效“永动机”。
我们站在世纪之交，面对21世纪的科技浪潮。我们为什么要在知识经济的海洋上泛舟？江总书记说得好，创新是知识经济的灵魂！让我们拿起创新的桨，扬起创新的帆，迎着21世纪的朝阳扬帆远航。
这篇文章只是抓住了记忆移植对思维的反应，而没有考虑到记忆移植带来的便利。思路契合时代脉搏，论点闪耀哲学光辉。比如分析“无知”和“知识”的相互转化，阐述“大智慧”永恒和消亡的前提和原因，都很有哲理性，带有很强的思辨色彩。
2001高考作文题目是“诚信”，大部分考生从正面谈“诚实守信”，无疑是正确的。但如果逆向思考，会使文章更具辩证性，显示思维的深刻性和立意的独特性。我们来看一篇高考满分的作文: