丰子恺
教学目标:
1.感受丰子恺及其文学思想；
2.掌握生动形象、说理的写作方法；
3.感受作者的智慧，思考“把握时间与生命”的观点。
教学中的重点和难点
1，领悟真理，思考人生；
2.学会阅读、理解和表达。
教学设计:
1，课时:1课时；
2.假设:自我阅读讨论
教学过程:
1，目标演示:
今天，我们来读一篇著名的散文——丰子恺的《渐渐》。说到读名著，我觉得对我们还是挺有好处的。因为这样的名篇包含了很多睿智的东西，对自我提升很有帮助。所以，我主张大家在阅读名家散文时，要学会“读三遍”:第一，读文章；第二，读作者；第三，读自己。读文章了解文章中闪烁的思想火花，读作者了解每个人的人格、思想、精神的魅力，读自己，对提升自己、实现人生至关重要。
2.导入:
好了，在看文章之前，我想和你做个小交易。怎么做？就是今天我给你10万，只要你给我一分钱。明天，我还你十万，你只需要给我两毛钱。后天我还你十万，只要你给我四毛钱。也就是说，我每天给你10万，你前一天给我两倍的钱。从今天开始，我不会改变太多，就一个月30天。有人愿意跟我换吗？
真的吗？那你可亏大了！用数学知识算算，每30天你会给我多少钱？-不到一千一百万！
不，那些学生足够聪明。第一次有人提出和我交易，我没多想就答应了。后来我才知道，我失去了很多。300万把我换了将近1100万。)
你为什么会上当？因为这个数字有一个从小到大逐渐增大的过程。这个“渐进”的过程欺骗了我们。让我们慢慢读丰子恺先生的，读完会有更多的收获。
3.阅读作品:
首先请大家看完作品，把时间交给艺术家。请快速、轻柔地浏览课文，并思考以下两个问题:
(1)作者说的“渐进”是什么意思？作者如何让我们真正感受到「循序渐进」？
(2)作者的思想有哪些火花？你如何看待作者对「渐进」的看法？
(学生活动，与学生交流，给予指导。)
Clear: 1)最能概括作者对“渐进”理解的一句话(即什么是“渐进”？):让生活顺畅的细微元素，无非是循序渐进；造物主的欺骗，没有一点“渐进”的意思。
2)文章如何真正让我们感到“循序渐进”？
很多例子。它们是什么？(一群学生可以接电话)
1孩子变成老人，女孩变成老太婆
2一个花花公子变成了小偷
3四季昼夜轮换，孩子成长，水仙花绽放。
4带着小牛过河
5个时钟转换指针
这些生动的例子让我们真切地感受到了“渐进”的存在。可见作者对生活细节的观察和思考，我们也要学会在自己的作文中运用生动的生活事例，使要说明的道理潜深易懂。
3)这些生动的例子其实服务于作者对“渐进”的理解。作者在文章中对“渐进”有哪些具体的解释？你感觉如何？
(学生回答)
默认:1生命靠“渐进”维持。人生阶段的循序渐进是靠循序渐进来维持的，否则人就惨了。
人对环境腐朽的承受能力，完全依赖于“渐进”的帮助。——生活境遇的巨变，可以用“渐进”来接受。
这真是大自然的神秘原理，也是造物主的精妙之作。——“渐进”是自然的一个原则，不能破坏。
“渐进”的作用是...一个大骗局。
我认为时钟是生命最好的象征。
“渐进”的本质是时间。
这些思想的火花在每一段，也就是中心句起主导作用。你要学会借鉴考场作文。因为这样可以使文章结构清晰，深化主旨，表现写作的思想深度。
4)说到“渐进”的本质是时间，最后两段还是很难理解，但是包含了作者写这篇文章的目的。我们先一起读读。(所有学生一起阅读)
讨论分析:A条在提出“渐进”的本质是时间后，举了一个乘车乘船的例子。作者在这个例子中想表达什么？
请用课文中的语言来回答。
“一般人对时间的理解...全部。”
用你自己的话来说是什么意思？
乘车乘船时间短，人可以控制和把握，有悟性的人才能出现。至于大火车长期被“社会”或“世界”所“生活”，人们是无法控制的，所以有悟性的人很少，甚至还有“危险而悲惨的挣扎”。
b“险象环生、惨不忍睹的挣扎”是让人把握不住时间的不可预测之举。其实面对自己短暂的生命时间，也就是生命，人还有哪些说不清的表现？(发起和回答)
如:浪费时间追求名利而不妥协的手段违背道德良知而做坏事，斤斤计较个人得失，不豁达(周涛也给我们看了，犀利深刻。)
说到这里，作者的愿望是什么，也就是写这篇文章的目的是什么？
用书中的话来回答:你能在方寸之间收缩无限的时空而不被“渐进”所迷，不被创造所骗吗？
也就是能把握时间和生命，成为“大人格”、“大生命”的人。所以相对于朱自清先生《匆匆》中“珍惜时间，把握生命”的思想，我觉得丰子恺先生的道理更为丰富。所以，对于时间来说，“把握”这个词比“珍惜”这个词有更深的内涵。那是什么？让我们想想:
d .你认为古今中外有“大人格”“大生活”的人是谁，他们有什么？(学生讨论并回答)
默认:人员:
◆孔子感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”
◆范仲淹《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》
◆苏东坡，“一生烟雨”
◆鲁迅，“俯首甘为孺子牛”
努力使死亡成为“节日”的史铁生
◆扼住命运咽喉的贝多芬。
有内涵:
◆睿智而见多识广的思维；
◆前瞻的眼光；
◆海纳百川的气度和胸怀；
谦虚平和的人生态度；
◆不考虑个人得失，对社会生活有帮助；
◆超越自我，坚持追求人生的意义。
第四，阅读作者:
说到这里，就应该明白文章的思路了，当然也对作者的智慧有所洞察。但我也想告诉你，丰子恺先生一生都在用艺术来探索社会的意义，追求他真实纯粹的艺术和人生理想。他曾说，只有“天空和星星中的陈述，地球上的艺术和孩子”占据了他的头脑。我们来看看他的一些漫画，了解作者对“大人格”和“大生活”的追求。
(显示投影)
动词 （verb的缩写）自己读:(作业)
看完作者，思考自己，面对自己的人生，面对一年后的高考，如何把握这一年和这一生的时间？请想一想，写下来，下节课我们再交流。
你自己想想吧！