1.牙齿咯咯作响，眼里闪烁着无法控制的愤怒，像一头愤怒的狮子。
2.仇恨像一个怪物，吞噬着我的心，让我不得安宁。
3.辣味让我翻白眼。我讨厌我的根，我的手指发痒。我想打败他。
他愤怒地咆哮着，声音像重雷一样翻滚着，传得很远很远。
看着这一幕，愤怒的人群像灌满河道的洪水，突然冲开堤岸，咆哮着冲进大厅。
二
他吓得脸色发白，舌头僵住了，说不出话来。
冷若冰霜，令人望而生畏。
尴尬得满脸通红，不知如何是好。
集中精力努力思考
兴奋得满脸通红
只见他满脸通红，眉毛拧成一个疙瘩，连胳膊上的青筋都能看得清清楚楚。
老师看到问题后，皱着眉头，习惯性地把左手的大拇指放在嘴唇下来回移动，思考着。
他以前出去玩的时候会用双手捶打自己的头，发出几声泰山一样的尖叫。
他脸色苍白，眼睛因恐惧而睁得大大的。
她笑了，圆圆的脸像一朵盛开的向日葵。
(1)描述字符外观的单词
虎头虎脑，眉清目秀，耳朵红红的，脸又白又软又红。
有着银色的头发和明亮的眼睛，眼睛像一池火，眼睛像金子，眼睛像浓眉
慈眉善目，气势磅礴，高大魁梧，英姿飒爽，衣冠楚楚。
(2)描写人物表情的词语
破涕为笑，笑，笑，笑，笑。
骄傲开朗，无忧无虑，容光焕发。
好斗，抑郁，悲伤，无精打采，泪流满面。
(3)描写人物情绪的词语
心花怒放，满心欢喜，归心似箭，心旷神怡，跌宕起伏。
深信不疑，心事重重，忧心忡忡，伤心欲绝。
愤怒、害怕、慌乱、焦虑和沮丧
兴奋和激动像决堤的洪水一样从他的脑海中涌出，他再也无法掩饰自己的那份温柔。
跑，跑，跑！他的内心是激动的，他的快乐已经无法用浅显的语言来表达。似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的喜悦。
描写人物动作最重要的是注意观察。日常生活中要特别注意观察周围人的各种行为动作，特别注意不同人的动作特点，抓住特点仔细反复观察。
例如，下面一段:
小丽抿着嘴，弓着腰，一步步向它靠近。走近，走近，我看到她悄悄向蝴蝶伸出右手，张开的两指合拢，抓住了蝴蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
他弯下腰，篮球在他手底下不停地前后左右拍打，眼睛四处转动，寻找“突破”的机会。突然，他加快了脚步，一会儿左拐右拐，冲过两层防线，来到篮下。一个虎跃后转身投篮，篮球在空中划出一道漂亮的弧线，不偏不倚地落在篮筐里。
捉蝴蝶和打篮球都是常见的活动，有些学生甚至亲自参加。但是写的不具体。由于仔细观察，作者把捉蝴蝶和打篮球的动作和神态描写得惟妙惟肖。
第二，要抓住最能突出人物特点的动作描写。
请看下面的例子:
他50多岁了。戴着一副高度近视的眼镜。他小心翼翼地摘下眼镜，用衣服下摆擦了擦。“嗯嗯……”他正要说话，突然想起了什么。他在盘子里摸索着，然后赶紧把手伸进口袋，掏出一盒火柴。这才又“嗯嗯”了一声，站直了身子，用特别大的声音说:“现在开始看老师做实验！”
教室里有一股难闻的烟。毛老师站在门口气喘吁吁。他的头冒着热气，鼻尖上有几颗亮晶晶的汗珠。他的眉毛愤怒地扬起，但他的嘴笑了下来。看到这里，他惊讶地眨了眨眼，脸上的肌肉突然僵住了，一动不动，就像电影里的“定格”。其中几个像木头一样被钉在那里。
老人的手很灵巧。短短几分钟，一个泥人就在他手中诞生了。看着他又拿起一坨泥，先揉成一圈，然后用手轻轻搓，让它变得又软又滑。然后，在上面摩擦，渐渐把人的头、身体、腿分开。他左手拿着泥人，右手在头上拨弄着。很快，泥人戴上了帽子。
以上三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例1讲的是一个高度近视的老教师。通过“用衣服下摆擦眼镜”、“在盘子里手忙脚乱”、“往口袋里冲”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作笨拙、有点“迷糊”的老教师的特点。例2，主要描述脾气暴躁的人生气时面部表情和动作的特点。如:“站在门口喘着粗气”、“蒸着头”、“愤怒地扬起眉毛”、“咧着嘴朝下”、“肌肉一动不动”等。生气时的面部表情生动逼真。第三个例子是抓住泥人的动作特点，写出一个心灵手巧的老艺术家形象。
第三，要准确恰当地使用动词。
阅读下面的例子，看看每段中的虚线单词是做什么的。
现在说太晚了，但是太快了。摔倒在地的运动员，双手撑起，踮着脚，突然站了起来。左脚指向起跑线，膝盖弯曲下蹲稳固。双手像两根插在地上的木柱，整个身体微微前倾，像一只展翅欲飞的雄鹰。
在这些短句中，用了65，438+00个动词准确逼真地描述了运动员的起跑姿势。
她挤进大门，把担子放在地上；他走上前去，抓起地上的草，用膝盖压住，俯下身子，双手束紧腰，举了起来，扔到院墙一角。
段落中这些带点的动词很合适。写了一个能干、敏捷、有活力、有技术的农村姑娘的形象。
她看到奶奶站起来，用双手掀开盖子。我挣扎着揭开它几次，才打开一条缝一点点。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏到奶奶的脸。奶奶漫不经心地用袖子拂了拂满是皱纹的脸，又摇了摇头，自言自语道:“老了也没用！”"
这段话描述了一个老妇人做家务的动作。用“揭、冲、抽、刷、摇”等动词，准确、贴切地写出了老人工作动作的特点。以上例子说明，要把人物的动态形象写得具体生动，必须用准确恰当的动词来描写人物的动作。描述通过跳舞学习的好单词和句子。
(1)描述学习态度的单词
勤奋，勤奋，认真，敬业，踏实，勤奋，虚心，好学。
好好学习，脚踏实地，不要脸，求全责备，刨根问底，废寝忘食，忍饥挨饿，执着细致
(2)专心学习的单词
集中精神，集中精神，屏住呼吸，凝视，集中精神
津津有味地盖起来，冥想，集中注意力
(3)描述学习的好句子
肖飞坐在座位上，埋头写啊写。他的笔下似乎有源源不断的泉水流出。不到一节课，居然写了一篇作文。
小红只是面朝窗户坐着，午后的阳光照在她圆圆的脸上，让她的脸颊更加红润；她用笔托着下巴，眼睛睁得大大的，明亮的眼睛在慢慢游动，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想到更巧妙的方法解决一道数学题时，数学老师所熟悉和喜爱的表情。
每当做作业时，笔尖沙沙作响，仿佛有鸟儿在对着它歌唱，又仿佛在鼓励:“不要畏惧困难，勇敢攀登高峰。”
她站起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，仿佛早有准备。
她抑扬顿挫地朗诵，音调优美，表情优美，座位动人。
他是一个淘气的男孩。他看书太快，像炸花生一样噼啪作响。
隽隽用普通话念课文，声音清脆，很好听。连阳光都被迷住了。她从窗户偷偷溜进教室，落在她的书上，久久不愿离去。
贪婪地读着书，像一头饥饿的羔羊冲进绿草地。
她钻进了书的海洋，像海里的鱼，忘记了时间的流逝。
他勉强振作精神，打开了书。从一开始，他就觉得一行行的文字在上面移动，像在飞；后来我觉得只是一片模糊，像一窝蚂蚁在纸上爬来爬去。
他又埋头写作业了，房间里静悄悄的，只听见钢笔在纸上沙沙的声音。
学生们坐在教室里，聚精会神地听着老师的讲课，就像几十朵鲜花在辛勤的园丁的浇灌下静静地开放。
郎朗的读书声从所有教室里飞出来，像动人的童声合唱，音符漫天。
描写劳动的好词好句
(1)劳动行动的话
整理，烘干，缝纫，清洁，擦拭，搓，炒，洗，水。
炫耀自己的技能，洗洗涮涮，挑挑拣拣，干净利落。
巧妙，笨拙，困惑，笨拙
(2)描述工作情绪和感受的词语
努力工作，努力工作，轻松工作，努力工作，解脱，快乐和骄傲
喜出望外，心花怒放，心满意足，筋疲力尽。
(3)描述劳动成果的词语
你完了。香味扑鼻，美食干净一尘不染。
井井有条，干净整洁，明亮有序
(4)描写劳动的漂亮句子
她左手拿着一叠馄饨皮，右手用筷子挑了一点馅，包在皮里，然后左右捏，一个馄饨就在她手里“诞生”了。
拿起面团，用筷子夹起馅料，小心翼翼地放在面团上，双手挤压。我只是觉得黏黏的。仔细一看，说:“哎呀！”忍不住大声喊出来——原来是用力过猛，把面团弄破了，馅都出来了。连忙“急救”，它又从另一边出来了。急忙用另一块面皮把对方包起来，这才算堵住了“漏洞”。最后用三块面团包了一个饺子。
当她用肥皂洗脏衣服时，她把它们揉搓在一起。小肥皂泡从衣服里冒了出来，很快就变成了很多白色的泡沫。
她对着窗户玻璃叹了口气，又揉了揉指甲，一系列动作干净利落。
首先，在锅中倒入少量油。等油冒烟了，赶紧把鸡蛋倒进锅里。只听“喀嚓”一声，鸡蛋很快出现在油锅里。它的边缘就像小女孩裙子上的花边。
把拖把在水池里涮一涮，然后拧干，再弯下腰，弓起前腿，往后伸，“哼哼”拖地。
一根很轻的针，拿在手里好像很重。缝每一针都要花很大力气。刚缝了几针，你就累得开始出汗。
轮到钉子了，迫不及待地把线浸在唾液里，然后拧它。但是一拧，小毛就被拧得又细又长，当针穿进去的时候，就是插不进去。在我戴上它之前，我不得不把我的头发拽下来。然后，在线的末端打一个结。因为线上面有吐沫，所以打结的时候，我总是粘着手指最后打结。
描写人物的好词好句
(1)描述字符外观的单词
虎头虎脑，眉清目秀，耳朵红红的，脸又白又软又红。
有着银色的头发和明亮的眼睛，眼睛像一池火，眼睛像金子，眼睛像浓眉
慈眉善目，气势磅礴，高大魁梧，英姿飒爽，衣冠楚楚。
(2)描写人物表情的词语
破涕为笑，笑，笑，笑，笑。
骄傲开朗，无忧无虑，容光焕发。
好斗，抑郁，悲伤，无精打采，泪流满面。
(3)描写人物情绪的词语
心花怒放，满心欢喜，归心似箭，心旷神怡，跌宕起伏。
深信不疑，心事重重，忧心忡忡，伤心欲绝。
愤怒、害怕、慌乱、焦虑和沮丧
(4)描写人物的句子
她的脸上有一双美丽的眼睛，点缀着孩子气的长睫毛，像两颗晶莹的葡萄。
孩子黑虎头脸，两只大眼睛，很有活力。
他的眉头不时紧紧皱起，两者之间形成一个问号；有时候开心地伸个懒腰，像个感叹号。
他红红的脸像九月成熟的苹果一样闪闪发光。
他的耳朵白里透红，耳轮分明，外环内环非常对称，像一件雕刻的艺术品。
她的小嘴包含着丰富的表情:开心的时候，翘起嘴唇，做个鬼脸；生气的时候一撅嘴就能接住小油锅。从这个嘴里说出来的话，有时候会让人生气，会让人哽咽，但有时候也会让人忍不住笑出来。
李小姐有一头漂亮的头发，又黑又亮，又厚又密。当她站在阳光下，轻轻摇头，她的头发就会闪烁出五颜六色的光环。
同学萧红，扎着一条大辫子，黑亮亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双大大的黑眼睛。她看起来很美，眉开眼笑，手舞足蹈像个宝，相视而笑，眉开眼笑，从天而降。
破涕为笑，笑，笑，笑，笑。
骄傲开朗，无忧无虑，容光焕发。
好斗，抑郁，悲伤，无精打采，泪流满面。
她的小嘴包含着丰富的表情:开心的时候，翘起嘴唇，做个鬼脸；生气的时候一撅嘴就能接住小油锅。从这个嘴里说出来的话，有时候会让人生气，会让人哽咽，但有时候也会让人忍不住笑出来。
李小姐有一头漂亮的头发，又黑又亮，又厚又密。当她站在阳光下，轻轻摇头，她的头发就会闪烁出五颜六色的光环。
同学萧红扎着一条大辫子，乌黑亮丽，浓浓的眉毛下嵌着一双黑色的大眼睛。它看起来很漂亮。
她左手拿着一叠馄饨皮，右手用筷子挑了一点馅，包在皮里，然后左右捏，一个馄饨就在她手里“诞生”了。
拿起面团，用筷子夹起馅料，小心翼翼地放在面团上，双手挤压。我只是觉得黏黏的。仔细一看，说:“哎呀！”忍不住大声喊出来——原来是用力过猛，把面团弄破了，馅都出来了。连忙“急救”，它又从另一边出来了。急忙用另一块面皮把对方包起来，这才算堵住了“漏洞”。最后用三块面团包了一个饺子。
当她用肥皂洗脏衣服时，她把它们揉搓在一起。小肥皂泡从衣服里冒了出来，很快就变成了很多白色的泡沫。
她对着窗户玻璃叹了口气，又揉了揉指甲，一系列动作干净利落。
首先，在锅中倒入少量油。等油冒烟了，赶紧把鸡蛋倒进锅里。只听“喀嚓”一声，鸡蛋很快出现在油锅里。它的边缘就像小女孩裙子上的花边。
把拖把在水池里涮一涮，然后拧干，再弯下腰，弓起前腿，往后伸，“哼哼”拖地。
一根很轻的针，拿在手里好像很重。缝每一针都要花很大力气。刚缝了几针，你就累得开始出汗。
轮到钉子了，迫不及待地把线浸在唾液里，然后拧它。但是一拧，小毛就被拧得又细又长，当针穿进去的时候，就是插不进去。在我戴上它之前，我不得不把我的头发拽下来。然后，在线的末端打一个结。因为线上面有吐沫，所以打结的时候，我总是粘着手指最后打结。
人物描写按描写对象可分为外貌描写(人像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。写人，可以直接写头发，画眼睛，使之栩栩如生，这叫直接描写；也可以用间接的方式写人，比如通过第三者的报道介绍某人，通过描写第三者对比某人，通过写风景对比某人。根据所描写人物的细节、轻重、浓淡，我们还可以把人物的描写分为简笔画、漫画式的速写和细节描写。
首先，画线
速写文字简洁朴素，没有渲染和对比，没有强烈的色彩描写，没有比喻、类比等修辞手法，没有或没有形容词，仍然是对事物的形象描述。比如“这时候进来一个又黑又瘦的先生，留着小胡子，戴着眼镜，手里拿着一摞大大小小的书。”(鲁迅《藤野先生》)他用寥寥数语，生动地描绘了一个生活简朴、治学严谨的学者形象。
第二，喜剧小品
即以夸张的手法和调侃的口吻，将人物勾勒成怪诞、荒诞的形象，以表达嘲笑、仇恨、同情等思想感情。比如“他往下看，肯定看不到脚趾，中间长。”
上升的部分会挡住视线。稀疏的花白头发，整齐的向后梳，蘸水，没有一根是乱的。
她白皙的脸上没有一丝皱纹，像刚出锅的馒头。因为胖，鼻子眼睛特别小；因为小，所以特别精彩。”(王润子《卖螃蟹》)通过描写，塑造了“过滤嘴”的形象:又老又胖，整齐优雅，富贵优越。描写中渗透着作者的嘲讽。
第三，浓墨重彩的描写
也就是用生动、形象、传神的语言，对人物进行多方位、多层次、多角度的细致全面的刻画。如:“坐在南头的是一个五十多岁的瘦瘦的中国男人；穿着长衫，牙齿发黄，嘴里叼着烟嘴，接着就是一阵青烟。”“他的脸黄中带白，瘦得让人担忧，像一个大病初愈的人，但他精神很好，没有任何抑郁的迹象。他的头发大约一英寸长。显然他很久没剪了，但他精神抖擞地挺立着。胡子很醒目，像用浓墨写的‘一’字。”“黄着一张白脸，瘦得叫人担心，头上留着几寸长的头发；黄色羽毛纱的长袍；官腔里像‘一’字的胡子；左手拿着一个黄色的烟嘴，烟头已经被熏黑了。”(阿磊的《一面》)
在这三个地方，作者通过全面细致的描写，描绘了鲁迅在艰苦条件下的精神面貌，一个“越老越顽强”的伟大军人形象就矗立在我们面前。
描写人的方式很多，各有千秋，学生可以根据写作的需要灵活运用。