初中语文作文课程教学设计1一、教学目标:
通过分段训练，学生可以进行详细的描述。
二、教学重点:
片段练习
三、教学难点:
通过片段练习掌握细节描写的技巧。
四、教学思路:
演示实验-实践-分析-片段实践-方法
动词 （verb的缩写）教学过程:
(1)组织教学和课堂导入:学生在学习语文的过程中，感觉最可怕的是写作文，往往无处下笔，搜了一个字也找不到。其实你们都是幸运的，因为我们的前辈给我们留下了太多的宝藏。“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的《杯中酒》，曹雪芹的《十二金钗》。只要能多读书，掌握一定的作文技巧，又何必担心写不好呢？这节课，我们来解决一个作文中的难题:“如何进行细节描写”？
(2)教授新课程
1.老师演示:老师手里拿着一个纸飞机，用力一拍，然后飞机掉了下来，老师演示到地上。要求:(1)学生要仔细观察，然后用一段话描述。(2)学生之间的交流与分享。
2.摘录例子:a .老师用力拍纸飞机，飞机在空中飞了起来，落在地上。b、老师右手拿一个纸飞机，高高举向斜后方，身体向右倾斜45度角，右脚向后小退一步，微微抬头，斜上方看，用力拍飞机。飞机像一个在空中跳舞的女人，画了一个美丽的弧线，轻轻地站在地上。
3.分析:这两段你觉得哪个好？为什么？
4.教师引导分析:得出“描写三原则”。老师总结:描述的是什么？我觉得描写就是把你看到的东西，可能是一个人，一个物体，一个场景，讲给没看到的人听。如果你想告诉别人一件事，你必须先告诉别人。老师总结:描写时，不仅要告诉别人“什么”“怎么样”，还要用一定的修辞告诉别人“喜欢什么”(板书:喜欢什么)，这样才能使你的作文生动形象。“什么”使我们理解描写的对象，“怎么样”使描写具体化，“喜欢什么”使描写更加生动形象。这是描述的三个原则。
5.接下来，根据描述的三个原则，学生将测试他们的描述并进行修改。
6.老师让学生读他们修改过的片段，然后学生互相评论。老师让学生读他们修改过的片段。
7.美国文学欣赏:朱自清的《春天的解析:春天里有什么？春天怎么样？春天是什么样的？
8.作业:每人发一张图片——一只小鸭子在水里游泳的图片，让学生课后根据图片进行描述和练习。重要:字数准确，约100字。
初中语文作文课教学设计2的教学目标：
1.知识和能力:通过分段训练，学生可以具体描述一件事情。
2.过程和方法:通过演示实验和练习，掌握一定的写作技巧。
3.情感态度与价值观:营造浓郁的文学氛围，激发学习文学的热情，陶冶学生的心境。教学重点:片段练习教学难点:通过片段练习，掌握如何将作文具体化的技巧和方法。
教学设想:演示实验-练习-分析-片段练习-方法总结
教学过程:
首先，组织教学和课堂介绍:
在学习语文的过程中，学生感觉最可怕的是写作文，而最难的是写作文。他们绞尽脑汁，无处下笔，也找不到一个合适的词。我不禁感叹:“作文难写，晴天难走。”其实作文难写吗？答案是肯定的！写起来真的那么难吗？不尽然！因为在祖国的语言里，有黄河的桀骜刚健，有长江的奔放潇洒，有泰山的雄浑，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的清香。先秦有星月:汉宫明月，玉盘琵琶，高山流水琴瑟，庄子的漂泊，孔子的流畅性，王维的雄心，诸葛的妙计，君子的《诗三百首》，灵魂的回归。这是一首不朽的诗，这是一部名垂青史的《四库全书》...它不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且承载着丰富的情感、深刻的思想和人类文明。有了这些，我们写作文怎么会难呢？为什么担心写不好？这就需要我们养成多读书，写好读书笔记的习惯。因为书很少用。在这节课上，老师和学生一起解决作文中的一个难题:如何使作文具体化？
二、活动1:
(1)老师示范:老师手里拿着一枚硬币，硬币从手里滑落，落到讲桌上，然后掉在地上。
1，要求:
(1)，每个学生仔细观察这个现象，然后用一句话描述这个现象。
(2)学生之间的交流与分享。
摘录示例:
(1)，一枚硬币从老师手里滑落，掉在了地上。
(2)一枚硬币从老师胖乎乎的手里滑落，掉到了讲桌上，然后像精灵一样掉在地上，在地上画了一个美丽的弧线，静静地躺在那里。
2.分析:
你认为学生写的句子中哪一句最好？原因是？第二句在第一句的基础上增加了一些东西。告诉我增加了什么。通过讨论分析，得出大家都觉得第二句话不错的结论。第二句不仅描写了硬币掉在哪里，还描写了老师的手，硬币掉在地上的声音，还用拟人的手法写出了硬币的姿态，写出了情感。
3.教师的指导:
上课要会听讲:张开耳朵认真听，睁开眼睛仔细看，张开嘴巴详细讲，用心想，然后用笔写下来记——看你。在之前的学习和讨论中，我们逐渐展开，最终使句子完整、生动、形象。我们不妨称之为“步步追问”。这种方法可以使内容更加具体。但是同学们想想:在现实生活中，我们遇到的每一件事，显然都不可能去演示，去提问！有些我们无法论证的东西，只能通过联想和想象来解决，让剧情更合理。我们不妨称之为“想象延伸”。如“青”，王羲之的“之”“步”，你能想到什么？
4.学生讨论并总结:
从“绿”到“水、植物、春天、士兵、生命、和平、希望、活力、青春等。”；
以王羲之的“之”的文笔想象:“有个性，不墨守成规，行行出状元等。”；有“步骤”可以想象:“一切从零开始，成功之路不平坦，天梯精神，永不止步等。”从那以后，我们的思维变得活跃了，视野开阔了，作文也变得容易写了。老师的教导:我们生活在祖国温暖的怀抱中，生活在亲人、老师、同学的关怀中，生活在亲情中，我们是幸福的。请我们画一个人物的肖像。学生想一想。以上两种方法可行吗？显然，以上两种方法是不够的。我们必须细致地描写一个人的某个部位和某个方面，才能表现出这个人的优秀品质。我们不妨称之为“局部雕刻”。比如剧里的胡屠夫形象。
活动2:按照上述方法练习片段。
(1)练习题1:我很惭愧。
1，公式:具体心理意象=步步追问+想象延伸
2.注意:
(1)，丢人的原因是什么？
(2)你羞愧的时候是什么表情？
(3)羞愧的时候是什么心理？
3.老师和学生互动，分享成果。
4、教师范文:
我很惭愧。我站在老师面前，头耷拉着，脸发烫，手无处可放，只是无意识地扭动着衣角，双脚无力地支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜辣咸。同学信任我，选我当班干部，我却做出这么丢人的事。我说对了谁？家里的父母或者学校的老师。我的眼睛在地上搜寻。如果有裂缝，我一定会进去。
(2)练习题2:既喜欢又讨厌的同桌。
1，公式:具体人物=步步追问+想象延伸+局部雕琢。
2.注意:
(1)有多喜欢？
(2)讨厌到什么程度？
(3)为什么会出现这样的双重情况？
(4)特别注意人物塑造。
3.学生练习写作，师生互动，分享成果。
4.范文老师:“以后我就是你的同桌了！”说着说着，她习惯性地挠了挠后脑勺，脸上还带着笑容。我很惊讶。“坐在你的桌子旁？”她耸耸肩，一脸无辜。谁不知道她是班上最大胆最调皮的女生？我有点害怕。日子过得很快。我记得，每天晚上下课铃响的时候，她都会问我:“你准备好了吗？”我点点头，马上用手捂住耳朵。过了一会儿，耳边突然响起:“组长收数学作业。”听起来像打雷，再懒的学生也会乖乖交作业。
四、活动三:拓展延伸。
我们可以用“三步走”的策略来描述人和事，但不足以写出文章的魅力。还要注意以下几个方面:
1，大胆夸张，有点叛逆。
范文:
已知:数学2卷，语文2卷，1理化卷，英语2卷。能在眼皮打架前完成吗？解决方法:因为:一天24小时，在校9小时，卧床休息8小时，路上2小时，数学卷子2小时，语文卷子2小时，物理化学卷子2小时，英语卷子2小时。所以:总共需要27个小时。结果:在眼皮打架之前完成不了。
2、巧妙的悖论，一点幽默。
范文:那个“胡子”可谓“绝顶聪明”。胡子长的地方不长，不该长的地方却很长。推自行车也很特别。除了铃声，一切都在响。
3.准确捕捉并画一幅漫画。
范文:孩子两岁不到。鼻子扁扁的，眼睛斜斜的，眉毛高高在上，离眼睛那么远，害相思病。
4、学以致用，体验技能。
范文:幸福是“柳梢月上，人逢黄昏后”的甜蜜，是“采菊东篱下，悠然见南山”的从容。幸福是“在稻花香中丰收，听蛙声”的感觉，也是“当我和我的朋友喝得醉醺醺的时候，陶然* * *忘记了他的机器”的感觉。幸福是那种“吹面不寒柳风”“五颜六色总是春”的美感，是那种“牧童去跨牛背，短笛吹无腔”的闲适。幸福是那种“春风以马蹄疾为荣，一日看尽长安花”的惬意。是那种“登峰造极，一览无余”和“阅尽人间春色”的豪迈...
动词 （verb的缩写）总结:
就像是望山不喜太平。所以除了要有醒目的标题，最后的开头，迷人的结尾，还要做到文字生动，句式灵活，善用修辞，文体立意等诸多方面。在生活中做一个有良心的人，在生活中使用汉语，在生活中学习汉语。
六、作业:
以“他亲了妈妈的脸”为题，写一个约150字的片段。