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育儿笔记第二十三篇:涨姿势了——专注力与网课的教学“套路”

无心听讲,把老师、家长的话当成“耳边风”;

一有动静就会分神;

做事效率低,还很容易出错;

手头上的事还没做好,就想着去做下一件;

……

是不是很多爸妈都会遇到这些情况?想起就烦,对吗?

孩子身上常见的这些小毛病,其实都和专注力不足有关。

刚上小学时,孩子们的学习成绩都差不多,考满分的情况也很常见。

可随着年级逐渐升高,孩子之间的差距越拉越大——研究表明,小学的时候学习习惯+学习力起作用,而初中及以上,不仅学习习惯,还有学习策略及智力等因素所起的作用将越来越大:

同一个班级,有的孩子能继续考高分,有的则在及格线徘徊。

于是乎,家长们很是着急,恨铁不成钢,紧盯孩子学到深夜;孩子们羡慕班上的“学霸”,感慨自己家的智商不如人。

本来就焦虑的家长,一旦身处于比较的旋涡之中,心里的焦虑便会被加深几分。

而且,智力的提升是一个相对较长的时间。

那么,如何把脉这类问题?

事实上, 专注力是一个比较好的突破口

专注力强的孩子,上课能全神贯注地听讲,学习效率高,能更为有效地吸收知识,进而取得更高的分数;

而专注力差的孩子,花上好几倍时间和精力去学,效果也远没有前者的好。

有了专注力,孩子才能更快进入学习的状态,提升效率

那么,如何才能提升孩子的专注力呢?

现场的训练固然重要,但是疫情期间,我的同事做过一些个案,效果还不错,但是对“套路”的要求比较高。

-----------------------------------------于是到了举例环节

专注力低的小琪

有一个小朋友,暂且称他为“小琪”,今年读二年级,家长想给他报名英语课程……

家长在科学 育儿 方面还是蛮有意识,所以在课程开始前,依照老师的建议先给小琪做了一个学习力测评。这种测量,表面上就是回答一些看似生活化的题目,但能够依据测量结果为课程的制定提供相对依据。

结果显示,小琪的 挑战力、好奇心得分较高 ,但是, 他的专注力、抗干扰能力得分比同龄人是要低的。

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PS:大概解释一下:

这个量表是广东省一些高校科研团队联合开发的。其中:

挑战力、好奇心较高的孩子有探究精神,容易对事物产生兴趣,在学习中也较有热情,但较低的专注力、抗干扰能力却能成为其前进道路上的 绊脚石

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果然,在Snowy老师与小琪的上课过程中,小琪一学就会,脑子灵光。但没过一会,他就坐不住了,在房间里跳来跳去,Snowy老师跟他说话,他也不理。

下面是Snowy老师的一些引导方法——套路来了,其实我开始也是不太相信,反正教学不教学的,还是面对面好些,但也有不同,只看切入点:

让兴趣成为孩子的动力

Snowy老师并没有强硬地制止他,让他立刻回来坐好,因为这样小琪即使回来了,心思也不在讲课上面,还会对课程产生抵触情绪。

她利用了小琪好奇心强的特点,给他播起了英语动画视频。

小琪的注意力很快被吸引了,他立马回到座位,看起了视频,还因为里面的情节哈哈大笑。

事实上,这个视频并不是简单的视频,而是Snowy老师精心挑选的,与上课知识点紧密结合的视频。

来看一些细节:

Snowy老师将视频暂停后,问小琪:“我们刚刚是不是学过这些单词短语呀?这个南瓜用英语怎么说呀?打篮球怎么说呢?”

小琪回答之后,Snowy老师才继续给他看。这样,小琪的注意力就牢牢地集中在课堂上了。

小琪的英语基础不错,但组织句子和联想的能力比较弱。他可以将句子读出来并看懂,但要是自己写,可就写不出了。

于是,Snowy老师 将 游戏 、视频、课件结合起来上课 。在教完基本的单词后,用 游戏 这样有趣的方式去引导他用学过的句式和单词造句,训练自己的口语表达能力。

看图说话 游戏

给出一张图片,让小琪用学过的句型描述图片上的内容。例如,用刚学过的There be 句型。他一开始只能说些很简单的基础句。如:There is a lion in the picture, 而Snowy老师会引导他逐渐丰富自己的句子,加入颜色、大小等形容词。

渔夫钓鱼 游戏

让小琪按顺序找鱼,将单词连成句子。

雨水滴答 游戏

雨滴落下来,而小琪需要快速地在雨滴中找出单词,串成句子。

总之, 游戏 很多……

在 游戏 的过程中,小琪既玩得开心,又学到了英语,锻炼了口语表达能力。

营造有利于专注的环境

对于专注力差、好动爱玩的孩子来说, 外界干扰很容易让他们分心 。这时,为孩子营造一个有利于集中注意力的环境就尤为重要。

在学习开始前,就应排除干扰,使孩子能够静下心来学习。

小琪还有个妹妹,妹妹在他上课时经常走进来,而小琪也很喜欢和妹妹玩,导致上课进程经常被打断。

于是,Snowy老师和小琪妈妈反映了这件事,妹妹上课时不再进来打扰,小琪上课也更加专注了。

之后有一次我们家访小琪的时候,他妈说自己去外面机构上课什么的,都是自己被人家教育——所谓“家庭教育”的风口,像Snowy这样只给些建议,还能挺能接受的。

除此之外,Snowy老师还对小琪进行了其它的专注力训练,不一一列举。

久而久之,孩子的专注力不断提升,养成了良好的学习习惯。现在, 一堂45分钟的课,小琪已经能做到全神贯注地听讲,不走神了。

教学效果显著

小琪一开始觉得课程、 游戏 挺难的,没有耐心。但专注力不断提升后,他越来越觉得课程有趣了。

在第七八节课时,Snowy老师给小琪做了个测试,来复习巩固知识。她惊喜地发现,即便是很久之前讲的东西,小琪也很记住。

看来,在玩 游戏 中,小琪真的能学到东西,而且记得挺牢呢。

小琪一开始上课时比较沉默。但Snowy老师有自己的一套和小朋友相处的方式,她跟小琪说起了“ 童言童语 ”,慢慢地成了小琪的朋友,后来小琪还会给Snowy老师讲冷笑话呢。

每次上课下课,小琪都会主动问好。线上上课时,有时候上课地点变动,小琪也能注意到,问:“老师你在哪里,怎么跟上次的背景不一样?”Snowy老师回答说,自己太忙了,没有回家,就在外面上课。小琪还会很体贴地问老师累不累。

在教学过程中,孩子不仅学到了知识,改善了专注力,还和老师也建立了深厚的情谊,在日后的成长道路上,也有Snowy老师作为朋友,为他保驾护航。

孩子专注力的缺乏需要引起重视,但它并不可怕,只要有正确的引导, 找到孩子的兴趣所在,为孩子营造安静的环境,再加上专注力训练, 便能显著提升孩子的专注力。

孩子成绩的提高,也自然水到渠成。

所以,网不网课倒是其次,主要是看老师的方式,还有切入点。