无心听讲，把老师、家长的话当成“耳边风”；
一有动静就会分神；
做事效率低，还很容易出错；
手头上的事还没做好，就想着去做下一件；
……
是不是很多爸妈都会遇到这些情况？想起就烦，对吗？
孩子身上常见的这些小毛病，其实都和专注力不足有关。
刚上小学时，孩子们的学习成绩都差不多，考满分的情况也很常见。
可随着年级逐渐升高，孩子之间的差距越拉越大——研究表明，小学的时候学习习惯+学习力起作用，而初中及以上，不仅学习习惯，还有学习策略及智力等因素所起的作用将越来越大：
同一个班级，有的孩子能继续考高分，有的则在及格线徘徊。
于是乎，家长们很是着急，恨铁不成钢，紧盯孩子学到深夜；孩子们羡慕班上的“学霸”，感慨自己家的智商不如人。
本来就焦虑的家长，一旦身处于比较的旋涡之中，心里的焦虑便会被加深几分。
而且，智力的提升是一个相对较长的时间。
那么，如何把脉这类问题？
事实上， 专注力是一个比较好的突破口
专注力强的孩子，上课能全神贯注地听讲，学习效率高，能更为有效地吸收知识，进而取得更高的分数；
而专注力差的孩子，花上好几倍时间和精力去学，效果也远没有前者的好。
有了专注力，孩子才能更快进入学习的状态，提升效率 。
那么，如何才能提升孩子的专注力呢？
现场的训练固然重要，但是疫情期间，我的同事做过一些个案，效果还不错，但是对“套路”的要求比较高。
-----------------------------------------于是到了举例环节
专注力低的小琪
有一个小朋友，暂且称他为“小琪”，今年读二年级，家长想给他报名英语课程……
家长在科学 育儿 方面还是蛮有意识，所以在课程开始前，依照老师的建议先给小琪做了一个学习力测评。这种测量，表面上就是回答一些看似生活化的题目，但能够依据测量结果为课程的制定提供相对依据。
结果显示，小琪的 挑战力、好奇心得分较高 ，但是， 他的专注力、抗干扰能力得分比同龄人是要低的。
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PS：大概解释一下：
这个量表是广东省一些高校科研团队联合开发的。其中：
挑战力、好奇心较高的孩子有探究精神，容易对事物产生兴趣，在学习中也较有热情，但较低的专注力、抗干扰能力却能成为其前进道路上的 绊脚石 。
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果然，在Snowy老师与小琪的上课过程中，小琪一学就会，脑子灵光。但没过一会，他就坐不住了，在房间里跳来跳去，Snowy老师跟他说话，他也不理。
下面是Snowy老师的一些引导方法——套路来了，其实我开始也是不太相信，反正教学不教学的，还是面对面好些，但也有不同，只看切入点：
让兴趣成为孩子的动力
Snowy老师并没有强硬地制止他，让他立刻回来坐好，因为这样小琪即使回来了，心思也不在讲课上面，还会对课程产生抵触情绪。
她利用了小琪好奇心强的特点，给他播起了英语动画视频。
小琪的注意力很快被吸引了，他立马回到座位，看起了视频，还因为里面的情节哈哈大笑。
事实上，这个视频并不是简单的视频，而是Snowy老师精心挑选的，与上课知识点紧密结合的视频。
来看一些细节：
Snowy老师将视频暂停后，问小琪：“我们刚刚是不是学过这些单词短语呀？这个南瓜用英语怎么说呀?打篮球怎么说呢?”
小琪回答之后，Snowy老师才继续给他看。这样，小琪的注意力就牢牢地集中在课堂上了。
小琪的英语基础不错，但组织句子和联想的能力比较弱。他可以将句子读出来并看懂，但要是自己写，可就写不出了。
于是，Snowy老师 将 游戏 、视频、课件结合起来上课 。在教完基本的单词后，用 游戏 这样有趣的方式去引导他用学过的句式和单词造句，训练自己的口语表达能力。
看图说话 游戏
给出一张图片，让小琪用学过的句型描述图片上的内容。例如，用刚学过的There be 句型。他一开始只能说些很简单的基础句。如：There is a lion in the picture, 而Snowy老师会引导他逐渐丰富自己的句子，加入颜色、大小等形容词。
渔夫钓鱼 游戏
让小琪按顺序找鱼，将单词连成句子。
雨水滴答 游戏
雨滴落下来，而小琪需要快速地在雨滴中找出单词，串成句子。
总之， 游戏 很多……
在 游戏 的过程中，小琪既玩得开心，又学到了英语，锻炼了口语表达能力。
营造有利于专注的环境
对于专注力差、好动爱玩的孩子来说， 外界干扰很容易让他们分心 。这时，为孩子营造一个有利于集中注意力的环境就尤为重要。
在学习开始前，就应排除干扰，使孩子能够静下心来学习。
小琪还有个妹妹，妹妹在他上课时经常走进来，而小琪也很喜欢和妹妹玩，导致上课进程经常被打断。
于是，Snowy老师和小琪妈妈反映了这件事，妹妹上课时不再进来打扰，小琪上课也更加专注了。
之后有一次我们家访小琪的时候，他妈说自己去外面机构上课什么的，都是自己被人家教育——所谓“家庭教育”的风口，像Snowy这样只给些建议，还能挺能接受的。
除此之外，Snowy老师还对小琪进行了其它的专注力训练，不一一列举。
久而久之，孩子的专注力不断提升，养成了良好的学习习惯。现在， 一堂45分钟的课，小琪已经能做到全神贯注地听讲，不走神了。
教学效果显著
小琪一开始觉得课程、 游戏 挺难的，没有耐心。但专注力不断提升后，他越来越觉得课程有趣了。
在第七八节课时，Snowy老师给小琪做了个测试，来复习巩固知识。她惊喜地发现，即便是很久之前讲的东西，小琪也很记住。
看来，在玩 游戏 中，小琪真的能学到东西，而且记得挺牢呢。
小琪一开始上课时比较沉默。但Snowy老师有自己的一套和小朋友相处的方式，她跟小琪说起了“ 童言童语 ”，慢慢地成了小琪的朋友，后来小琪还会给Snowy老师讲冷笑话呢。
每次上课下课，小琪都会主动问好。线上上课时，有时候上课地点变动，小琪也能注意到，问：“老师你在哪里，怎么跟上次的背景不一样？”Snowy老师回答说，自己太忙了，没有回家，就在外面上课。小琪还会很体贴地问老师累不累。
在教学过程中，孩子不仅学到了知识，改善了专注力，还和老师也建立了深厚的情谊，在日后的成长道路上，也有Snowy老师作为朋友，为他保驾护航。
孩子专注力的缺乏需要引起重视，但它并不可怕，只要有正确的引导， 找到孩子的兴趣所在，为孩子营造安静的环境，再加上专注力训练， 便能显著提升孩子的专注力。
孩子成绩的提高，也自然水到渠成。
所以，网不网课倒是其次，主要是看老师的方式，还有切入点。