我们的学生从小到大一直在做题，到了初中高中，连做题都变成刷题，也许是因为“刷”比“做”快，比“做”量大的缘故吧，所以很多学生被迫“洗刷刷”。
做题的目的是巩固知识，培养能力，发展素养。其关键是要会思考和总结，低头一直题海战术的学生只能被试题所淹没，最后一无所得。
试题，是出题者试图围绕着自己所知道的知识点而设计的一个问题，是掩盖了真相的一个悬疑，这里面有陷阱，也有坑。
但有些试题在作答时，并不一定能按照出题人的意愿发展，往往会出现一些笑话，答题者被玩残了的同时，试题也会被玩瘫痪了。
不久前，一个学校二年级期中考试，有一道语文试题是这样的，要求把以下四句话用关联词连接：
1、李姐姐瘫痪了；
2、李姐姐顽强地学习；
3、李姐姐学会了多门外语；
4、李姐姐学会了针灸。
正确答案应该是：李姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。
出题人的目的是让学生用“虽然……，但是……”和“不仅……，而且……”把这四句话连起来，而且还有所谓的正能量。
结果有一个学生写道：虽然李姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，但是她还是瘫痪了。
看看，学生虽然也知道连接时关联词用“虽然……，但是……”，但是结局就悲催了，居然人被弄瘫痪了，有点意外。
后来，发现一些更奇葩的连接法，他们认真地写连接着，颇有道理：
李姐姐不但学会了外语，还会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。
李姐姐之所以瘫痪了，是因为顽强地学习，非但学会了多门外语，甚至学会了针灸。
李姐姐是那么顽强的学习，不但学会了多门外语和针灸，最后还学会了瘫痪。
李姐姐学会了多门外语，学会了针灸，又在顽强地学习瘫痪。
李姐姐通过顽强的学习，学会了多门外语和针灸，结果照着一本外文版针灸书把自己扎瘫痪。
……
看了这些答案，只能忍俊不禁，不是捧腹也得喷饭，学生不可谓不聪明，发散思维发出奇异的光芒，照亮阴冷的考试。这么多答案五花八门，也许是出题人始料未及的。
“参考答案”之外的答案，似乎也有道理，甚至真有人通过顽强学习，最终把自己弄瘫痪了，也是一个冷笑话。
关键词“瘫痪”、“学习”、“外语”、“针灸”之间确实存在多种联系，不同的排列组合，造就出不同的效果，于是这道题就彻底“瘫痪”了。
怪谁呢？