想到什么写什么 写生活 写感悟 记录自己的成长
周一第一节课总显得沉闷。
同学们似乎都患上周末后遗症了，昏昏欲睡的。
老师突然话锋一转，讲了一个笑话。
如一滴小水珠融入大海，掀不起丝毫波澜。
毫无征兆的，老师停了十来秒。
这很异常，同学们纷纷抬头望向讲台。
老师一字一顿地说：“我刚讲了一个最新的极有趣的笑话，你们竟然没笑……”他耸耸肩。
“哈哈哈哈……”教室里瞬间爆发一阵极为配合的夸张大笑。
2.
越来越害怕孤单。
晚上外出归来，宿舍里空无一人，静得可怕：三位室友应该都还在图书馆吧。
拧开收音机——很熟悉的声音，却是遥远。
更无心看书。
突然涌上一股悲凉。
忍不住发信息给室友，让她们马上回来。
听得她们的声音，我马上跳起来去开门。
她们气喘吁吁地问什么事。
我眨眨眼：“没什么，只想告诉你们，”我夸张地张开双臂，“我爱你们——”
换来一顿捶打与笑骂。
3.
持续数日情绪莫名极度低落。
走进学院心理咨询室，聊了一个多小时。
两位咨询师都挺专业挺资深的。
告别时当然要说心情好多了之类的谢辞。
而事实上，这种隔靴搔痒对我起不了什么作用。
也许因为听电台的心理访谈节目听多了——从黄海、丘静、陈丹伶，到陈扬、刘静、安然。久而久之，我也时常充当朋友们的心理顾问了。
我喜欢一针见血，喜欢狠狠地摔打我的神经。宁可剧痛，不要麻木。
人最好的心理医生应该是自己吧。
再高明的医师，也不可能在短短时间内彻底了解你，洞察你无法言说的内心，从而帮助你走出困境。
即使有无数病例可借鉴参考，可人这种动物实在是太复杂太富于个性了。
况且，有些心事，最最困扰我们的心事，注定是要永远埋藏的。
根据经验，在运动中宣泄心情，再在音乐中修复心情。
屡试不爽。
4.
这些天肖肖和青青迷上校园爱情小说了。
除了正常上课时间，平时真是废寝忘食地捧读，一天一本的速度。且常常边看边哭得一塌糊涂。
我翻了翻，提不起兴趣：一看就是远离生活的写梦作品，千篇一律的发展模式与台词腔调，且文字风格跟我同一套路的。不能看，曾有前辈告诫过的。
事实上，这类纯爱情小说，我好像只在小学时期看过琼瑶与席绢的。
初中？看得很杂，文学、科学、经济、军事、医学、文化、艺术……但都是囫囵吞枣不求甚解。恐怕那时候，纯粹只是享受阅读的快感吧。
呵呵，说得这儿，得感谢当时图书馆的陈姨，因为学生们一般一次只能借一本，且当天借的不能当天还；她却总不动声色地为我破例。
高中课业很繁重，我没时间看过什么课外书。
之后几年，也一直静不下心来看书。
现在再度置身宁静的校园，我想我应该好好地多读一些错过多时的经典名著了。
5.
Miss Chen忽然感慨英语专业学生很悲哀：有些人是英语没学好，汉语反倒丢掉了，宣传栏经常见的“寻物启示”可见一斑。“启事”与“启示”的改错题，初中不知做过多少！
更普遍的是，我们往往只钻研语言本身，而忽视了语言的内涵，结果跳不出主谓宾定状补的思维定势，视野非常的狭窄。
她还说，英语专业的同学必须比别人付出更多的努力，一旦你的英语不行，别人会立刻否定你，因为不管你在其他方面多么强，首先你是个英语专业的学生，自己的老本行是英语。
在学习中文的过程中，也已深深感到思想的缺席。
回头看自己写过的东西，纯粹是表达欲望衍生的一堆垃圾。为什么？因为没有思想。
自小学语文开始，我们主要是接受形式和技巧的操练，如起承转合的格式、通顺生动的语言、表现方法、修辞方式等等。考试前，老师更是一再嘱咐书写要工整，卷面要整洁。
立意？题目中已包含啦！大多流于空泛，比如坚韧不屈、刻苦努力、全面思考、知错就改等等，放之四海皆准的观点，根本无法证伪，当然也就不需要思考，只需熟记一些古今中外的例子，再抄几段思想道德课的笔记就够了。
绝对四平八稳。似乎从来，我们都不曾真正地去思考现实人生中的种种问题。
真的，没有思想，语言何用？