为了激发学生的阅读兴趣，首先，老师应该宽容学生课后阅读的书籍。在儿童阅读中，成人的兴趣爱好和儿童的喜欢之间一直存在差距。事实上，我们对学生的阅读心理还知之甚少。在这种情况下，我们更应该关注孩子的阅读选择。比如漫画、通俗小说，一般被认为是垃圾书，但我个人认为是引起孩子阅读兴趣的重要品种，对孩子提高阅读能力也有帮助。举个例子可以说明，在1990和1991中，来自32个国家的20多万儿童参加了“国际教育成就评估协会”的测试。结果芬兰孩子的阅读成绩最高，芬兰孩子最常读的书是什么？也就是59%的芬兰儿童几乎每天都会看一本漫画书。
第二，老师可以围绕课外阅读组织一些活动。比如书虫啃书，给孩子设计课外阅读形式。当学生读完一定程度，比如二十、四十、八十本书，就会被授予相关的“阅读程度”。比如“大哥哥大姐姐讲故事”活动，可以邀请高年级学生给低年级学生讲故事，促进两个年级学生的阅读。再比如，有条件的地方可以邀请儿童文学作家到学校与学生面对面交流。
第三，不要把所有课外阅读都寄托在课外活动上。在课堂上，老师可以通过适当的方式或在一定的时间向孩子推荐自己喜欢的儿童文学作品。我个人认为，所有的孩子都天生对阅读感兴趣。孩子小的时候家长有时候会纠结孩子讲故事。放学后，一些孩子沉迷于电视或电子游戏。首先，家长和学校没有提供相应的阅读环境，没有诱发孩子潜在的阅读兴趣。当然，纸质阅读不如其他媒体有吸引力。在这种情况下，更重要的是保护和尊重孩子自己的阅读选择。